Mense wat tussen 1997 en 2012 gebore is, word Gen Z genoem, of "digitale inboorlinge" - hulle gebruik fone, tablette en rekenaars sedert geboorte. Dit beïnvloed ook hoe hulle inligting leer en waarneem. Anna Kobets, metodoloog van die aanlyn skool vir tutors “Teach. Tuis”, verduidelik hoe die gonsers leer.
Gen Z kenmerke: lewenslange leer, vinnige inligtingverwerking en selfopvoeding
Daar word dikwels gesê dat gonsers net daarop fokus om kort plasings te lees en kort video's op TikTok te kyk. As gevolg hiervan word hulle as oppervlakkig beskou, nie in staat om inligting te ontleed en probleme op te los wat konsentrasie vereis nie. Maar dit is 'n fout – die gonsers raak vinnig gewoond aan die hoë spoed van die lewe, die vloei van inligting en kan aanpas. Dit spreek van die skerpte van denke, die vermoë om onmiddellik van een taak na 'n ander oor te skakel. Daarbenewens kan hulle meer inligting in 'n korter tyd verwerk en nie sielkundige ongemak ervaar nie.
Kletse, sosiale netwerke, kitsboodskappers het gonsers geleer om vinnig te kommunikeer - die feit dat 'n persoon onmiddellik 'n antwoord op sy vraag ontvang. Vinnige kommunikasie word ook in die studie weerspieël – byvoorbeeld, 'n student wil dadelik uitvind wat die uitslag van 'n toets is of 'n verduideliking kry van verkeerd opgelosde probleme.
Reeds in adolessensie het mense van generasie Z 'n breë begrip van die wêreld om hulle, hulle weet wat harde vaardighede en sagte vaardighede is, en hulle begin vroeg dink oor hul plek in die lewe en hoe om geld te maak. Hulle streef na nuwe kennis, streef daarna om verder te gaan as die algemene opvoedkundige program - hulle soek praktiese toepassing van kennis in aanlynkursusse, eng gefokusde intensiewe, selfs op YouTube en TikTok.
Vir gonsers is leer 'n veelvlakkige, aaneenlopende proses, hulle is naby die konsep van lewenslange leer ("onderwys dwarsdeur die lewe"). Vir Z-kinders is daar geen fundamentele verskil tussen aanlyn en vanlyn onderwys nie.
Zoomers floreer waar jy op hul sterk punte moet staatmaak, hulle is geneig om besluite op hul eie te neem, selfs al vereis dit die bestudering van 'n groot hoeveelheid inligting of die uitvoer van 'n hele navorsing. Terselfdertyd is dit vir hulle baie gemakliker om te bestaan in 'n formaat waar hulle ten volle ander kan wys en onafhanklik hul bydrae kan evalueer. Maar, ten spyte van hul onafhanklikheid, waardeer Zoomers interaksie en samewerking, hulle is spanspelers en werk meer doeltreffend in klein groepies.
Gen Z se hoofmotivering is intern, nie ekstern nie. Vir hulle is belangstelling in die vak belangrik – goeie punte of enige ander tipe beloning vir hulle vervaag op die agtergrond. Zoomers leer omdat hulle die leerproses geniet. Die feit dat kennis in die toekoms vir hulle nuttig sal wees, of die belangrikheid wat ouers daaraan heg, is minder belangrike faktor. Dit word bewys deur navorsingsdata – zoomers stel nie belang in 'n passiewe rol in die klaskamer nie, hulle streef daarna om maksimaal betrokke te wees by die leerproses, want op hierdie manier leer hulle die materiaal beter en voel hul betekenis daarvan.
Dit is belangrik vir 'n zoomer om bewus te wees van wat hy doen en hoekom. In die eerste plek vir hom is die onmiddellike vooruitsigte, aangesien die wêreld voortdurend verander en hy het eerstens kennis nodig om probleme hier en nou op te los.
Nuwe benaderings tot leer: speletjies, interaktiwiteit en visueel
Tieners spandeer die meeste van hul tyd aan gadgets en beskou die internet as 'n plek waar hulle enige inligting kan vind. Dit is redelik logies om met verteenwoordigers van Generasie Z te kommunikeer deur middel van kommunikasie en op die maniere wat vir hulle bekend en verstaanbaar is.
Nuwe tegnologieë word reeds in bykomende onderwys gebruik – platforms skep opvoedkundige programme wat aangepas is vir rekenaars, fone en tablette. Die metodologie van die kursusse laat jou toe om studente vinnige terugvoer te gee en huiswerk outomaties na te gaan. Dit laat jou toe om die resultaat van die oefening onmiddellik te sien en foute te ontleed. As 'n reël is aanlynkursusse vir gonsers interaktief, so dit is gerieflik en bekend vir hulle.
Vir Gen Z is virtuele speletjies 'n integrale deel van die lewe vanaf 'n vroeë ouderdom. Hulle begin die eenvoudigste speletjies op 'n slimfoon of tablet speel voordat hulle leer skryf en lees. Terselfdertyd is speletjies vir hulle nie net 'n stokperdjie nie, maar ook 'n manier om die wêreld rondom hulle te ken en een van die maniere van sosialisering.
Gamifikasie van onderwys is die skepping van 'n spesiale metodologie wat help om die lesmateriaal in 'n speelse, interaktiewe vorm aan die student te verduidelik. Volgens die studies van Uchi.Doma, danksy die emosionele aanbieding van die materiaal en die duidelikheid daarvan, assimileer die gonser inligting beter, en die les is meer effektief. Dit is die konsep van aktiewe leer, wanneer 'n student van 'n buite-waarnemer verander in 'n deelnemer aan die proses.
Kinders sien gamified lesse en huiswerk as 'n interessante en maklike proses, nie harde werk nie. Dit is moeilik om moderne adolessente te dwing om hul huiswerk te doen of bykomende materiaal in vakke te bestudeer net omdat dit “nodig” is. Dit is vir hulle belangrik dat die taak interessant is, en die spelelemente is goed geskik om 'n komplekse of roetine-taak in 'n opwindende proses te omskep.
Gamification laat jou ook toe om aktief visuele beelde in die formaat van 'n speletjie te gebruik, sowel as video of oudio, illustrasies en diagramme – dit alles word baie beter deur die zoomers onthou.
Voorbeelde van gamification van die opvoedkundige proses
– Bonusse in die vorm van kentekens, statusse vir die voltooiing van sekere onderwerpe, die uitvoering van toetse. Insameling is inherent aan kinders se aard, so om die volgende trofee te kry, sal die kind motiveer om voort te gaan om goed te studeer.
- Skeiding van moeilike onderwerpe in mini-lesse met beperkte toegang volgens die tipe vlakke in die speletjie, wat oopmaak soos jy deur die take vorder.
- Gebruik tydraamwerke. Vermoë om oefenoefeninge slegs op sekere dae van die week te voltooi.
- Kletsskepping. Baie mense geniet dit om klassieke speletjies te speel as gevolg van kommunikasie met eendersdenkende mense, so gesels vir studente in die boodskapper is ook 'n goeie idee, daar kan hulle opvoedkundige kwessies met mekaar en onderwysers bespreek.
– Die gebruik van elemente van die vierdeur-metode. Die opleidingskursus bestaan uit verskeie blokke: 'n biblioteek, wat al die teoretiese materiaal bevat; 'n speelgrond, wat nodig is om sekere onderwerpe te bemeester wat 'n student 'n onbeperkte aantal kere kan deurmaak; "Kafee" is plekke waar studente leer kan bespreek en die resultate van voltooide opdragte en speletjies kan deel.
Hoe gonsers sal leer: sagte vaardighede, emosionele intelligensie en afskaffing van onderwysers
In die nuwe inligtingsera het 'n nuwe ekonomiese paradigma gekom, waarvan die hoofkommoditeit kennis is. Generasie Z sal bestaan in 'n "kennis ekonomie” waar hulle gebruik sal word om tasbare en ontasbare waardes te skep. Vir 'n zoomer hou 'n onderwyser op om 'n unieke draer van inligting te wees, aangesien daar honderde maniere is om dit nou te bekom. Terselfdertyd begin die onderwyser 'n belangriker rol speel – help met die verstaan van inligting en die toepassing daarvan in die praktyk.
Generasie Z-studente presteer baie beter wanneer 'n omgewing aangebied word wat verbale, visuele, interaktiewe komponente kombineer, 'n omgewing wat geleenthede bied, insluitend vir 'n wye praktiese ervaring, wat hulle in staat stel om die kennis wat opgedoen is onmiddellik toe te pas.
Toekomstige onderwysers sal 'n beduidende rol speel in die ontwikkeling van die kreatiewe en sosiale potensiaal van hul studente. 'n Groot rol in die opvoedkundige proses sal aan die sogenaamde sagte vaardighede toegeken word – kommunikasiebouvaardighede, emosionele intelligensie, kreatiwiteit en kreatiwiteit.
Daar sal 'n verskuiwing na multidissiplinariteit wees, wat sal lei tot meer aktiewe interaksie tussen verskeie wetenskaplike kennis en ook 'n logiese voortsetting van die konsep van langlewe-leer sal word.
Generasie Z het in 'n ander tyd grootgeword - die ontwikkeling van die digitale wêreld beïnvloed hul lewensdoelwitte, belangstellings, maniere om inligting waar te neem. Daarom is verskillende benaderings nodig om interaksie met gonsers te hê en hulle vir volwassenheid voor te berei. In hierdie artikel het ons slegs 'n paar voorbeelde van oplossings gegee, maar natuurlik moet en sal die lys aangevul word, net diegene wat in staat is om aan te pas by nuwe omstandighede kan sukses behaal in so 'n vinnig veranderende wêreld.
