يمكن أن يساهم التدريس الفعال بين الأديان في الجودة الشاملة للبرامج التعليمية ، ولا سيما تطوير أهداف التماسك الاجتماعي والتفاهم المشترك للقيم المدنية المتجذرة في التاريخ والثقافة المحلية. الهدف المثالي هو تعزيز وتعميق التكوين الدائم للقيم المدنية والمعرفة والعلاقات التي يمكن أن تحافظ على التعلم مدى الحياة والتواصل عبر الاختلافات الاجتماعية.
لا يوجد إجماع عالمي حول ما إذا كان سيتم دمج النهج المشتركة بين الأديان في برامج التعليم ، بما في ذلك المناهج الأساسية والأنشطة اللامنهجية وكيفية دمجها. في الواقع ، الموضوع محل خلاف في أماكن مختلفة ، لا سيما حيث يُنظر إلى المؤسسات الدينية ببعض الشك. وبالتالي ، فليس من المستغرب أن تتراوح المعالجة المنهجية لموضوعات الحوار بين الأديان في المناهج الوطنية من لا شيء (بدون جهد على الإطلاق) إلى المناهج وقيم التعليم الأساسي التي تتخللها تعاليم تقليد ديني معين. أمثلة على التميز نادرة ، على الرغم من الجهود الإبداعية في عدد من الأماكن تقدم البصيرة والوعد.
أسئلة البداية الأساسية هنا هي لماذا ، وما إذا ، وكيف يمكن للنهج المتكامل المبني على التواريخ الدينية والقيم الأساسية أن يثري التعليم بشكل عام. هل يمكنهم ، على سبيل المثال ، تعزيز استراتيجيات التنمية وبناء السلام؟
السبب: يتمثل السبب الأساسي للتركيز على مناهج الحوار بين الأديان في مساعدة المجتمعات على سد الانقسامات الاجتماعية التي قد تتفاقم أو حتى تسببها الاختلافات الدينية. يمكن للمعرفة بين الأديان أن تتجنب التوترات الاجتماعية التي يمكن أن تؤدي إلى الصراع والعنف وكذلك الانقسامات السياسية التي تنتقص من الجهود المبذولة لتطوير مجتمعات مزدهرة. يمكن للمعارف والمهارات التي يهدف التعليم عبر الأديان إلى تطويرها أن تعد الشباب لمواجهة عالم سريع التغير ومتنوع ومترابط ، في مجتمعاتهم وعبر الوطنية.
سواء: من المفهوم بشكل متزايد أنه بينما تلعب المؤسسات والمعتقدات الدينية أدوارًا متناقصة في بعض المجتمعات ، فإن لها في معظم مناطق العالم أدوارًا اجتماعية مركزية ، تشارك بعمق في الاقتصاد والسياسة والثقافة. مع تزايد المجتمعات المتعددة كقاعدة ، يحتاج المواطنون إلى تعلم كيفية العيش مع مجتمعات مختلفة. يمكن لمناهج الأديان الفعالة والمتكاملة أن توفر معرفة ذات مغزى عن المجتمعات المختلفة ومعتقداتهم وتجنب أي مظهر للسعي إلى التحول أو شيء يقترب من التلقين.
وكيف: يمكن لمشاركة المعلمين والمجتمعات في تصميم المناهج وطرق التدريس إثراء البرامج والتأكد من ملاءمتها للسياق ، بما في ذلك التوترات الكامنة وأنماط التمييز والذكريات التاريخية التي تنعكس في الروايات المختلفة.
يمكن أن يساهم التدريس الفعال بين الأديان في الجودة الشاملة للبرامج التعليمية ، ولا سيما تطوير أهداف التماسك الاجتماعي والتفاهم المشترك للقيم المدنية المتجذرة في التاريخ والثقافة المحلية. الهدف المثالي هو تعزيز وتعميق التكوين الدائم للقيم المدنية والمعرفة والعلاقات التي يمكن أن تحافظ على التعلم مدى الحياة والتواصل عبر الاختلافات الاجتماعية.
يمكن دمج ثلاثة أهداف أوسع (3 سي) في التأملات والتصميم. يمكن أن يساعد التعليم بين الأديان الطلاب على التفكير في البوصلة الأخلاقية والقيم الأساسية كطلاب ومواطنين ، وربط التعاليم الأخلاقية الشخصية بالقيم المشتركة للمجتمع الأوسع. يمكن أن يبني تعليم الأخلاقيات أيضًا على الفضول والانفتاح ويعززهما لتعلم طرق أخرى للتعامل مع المشكلات وعلامات الحياة. والتعاطف مع الآخرين ، وهو مضاد لللامبالاة والعداء ، هو نتيجة مثالية للعمل بطرق منهجية للتعرف على الآخرين ومعرفتهم.
يحتاج العديد من الحكومات والمعلمين إلى الإقناع بأن التعلم بين الأديان والمزيد من التعليم القائم على القيم يجب أن يكون هدفًا ذا أولوية. كما يحتاجون أيضًا إلى أدلة حول كيف يمكن أن يكون هذا نهجًا عمليًا سائدًا ، وليس إضافة اختيارية. وهذا يتطلب إرادة سياسية وأدلة قوية. يجب أن تعزز أزمة COVID-19 كليهما ، وتقدم أمثلة حية على أن عدم المساواة وعدم الثقة المتبادل هي قوى مدمرة ، في حين أن المجتمعات المتماسكة تعمل بشكل أفضل. مع استمرار النقاشات حول كيفية "إعادة البناء بشكل أكثر عدلاً" ، يجب أن يؤكد توثيق الممارسات الناجحة وتسليط الضوء على ما يتطلبه الأمر لتقوية التماسك الاجتماعي على سبب اعتبار دمج المناهج الهادفة للقيم المدنية الأساسية والمعرفة والفهم عبر المجتمع جزءًا حيويًا من مشروع التعليم.
تعمل مبادرة تعليم الأخلاقيات على تعزيز المساحات والفرص لرعاية القيم والأخلاق لدى الأطفال والشباب في إطار حق الطفل في التعليم كما هو منصوص عليه في اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل. يستخدم نهجًا مبتكرًا للتعلم بين الأديان والثقافات في برنامج تعليمي عالي الجودة وقائم على القيمة للأطفال والشباب.
تهدف مبادرة تعليم الأخلاقيات إلى رعاية القيم والأخلاق لتمكين الأطفال من أجل خلق عالم يتمتع بقدر أكبر من العدالة والسلام والكرامة. إنه يتصور عالماً يتم فيه تجهيز الأطفال لاتخاذ قرارات أخلاقية ، ورعاية روحانياتهم وتحويل مجتمعاتهم معًا ، بناءً على القيم التي تعزز احترام ثقافاتهم ومعتقداتهم وثقافات الآخرين
-
الصورة: السيدة كاثرين مارشال - زميلة أولى ، مركز بيركلي للدين والسلام والشؤون العالمية ، وأستاذة ممارسة التنمية والصراع والدين ، جامعة جورجتاون. وهي أيضًا جزء من المجموعة الاستشارية الدولية Arigatou.
