Насърчаването на култура на мир и ненасилие чрез образование е една от основните мисии на ЮНЕСКО. Но тъй като 50 процента1 от децата в света, които не посещават училище, живеят в засегнати от конфликти държави, това остава огромно предизвикателство. Наистина има нужда от повишено внимание, за да се гарантира, че образователните системи спомагат за изграждането на мирни и устойчиви общества. Това включва интегриране на образование за мир и предотвратяване на конфликти, както и когато е подходящо, в цялата образователна система.
„KHMS (Моделно училище Kulachi Hansraj, създадено през 1972 г. в Индия със 7,000 ученици) реши да включи учебната програма за мир на HWPL в часовете си от миналата година, систематичен курс, в който уроците по съпричастност, доброта и мир, необходими за тази епоха са правилно структурирани“, каза г-жа Рашми Катурия, надзорен ръководител на училището, което е обучило 9 педагози за мирно образование.
HWPL, международна неправителствена организация, насочена към проекти за мир, активно провежда образование за мир и обучение на преподаватели в 53 страни въпреки избухването на пандемията. Повече от 2,000 души от 31 държави участваха в програмата за обучение на възпитатели на мира и над 400 от тях бяха назначени като официални обучители на мира.
Г-жа Файза Уорис, учител в American Lyceum International school Kahna Campus в Пакистан, която завърши програмата, изрази: „Като преподавател, тази лекция представи отговори на много въпроси, върху които размишлявах всеки ден, и беше хубаво да мога да мисля по-открито чрез споделяне на идеи и взаимодействие с много колеги. Освен това чувствах, че искам да обучавам учениците си правилно, така че техните религия няма да бъдат разбрани погрешно или това би навредило на мира.
"9th Урокът от 12 в учебника по образование за мир, „Учтивост към възрастните“, беше да се върне любовта, получена от родителите, и се научи да се изразява благодарност за страстта и жертвите, които учителите правят. За да покажем признателността на техните родители и учители, ние се опитваме да накараме учениците да помогнат с домакинската работа или да напишат благодарствена бележка, за да изразят чувствата си.“, коментира също г-жа Канта Саадат, директор на Singapore School Kinderland в Бангладеш .
По-конкретно, г-жа Фироза Муради, учител в училище Мухтар в Афганистан, каза: „Обичам класа „Прошка“, който показва как мирът може да помогне на хора, които са наранени и страдащи. Станах по-отдаден на подкрепата за мира. Моята цел е да стана преподавател по мир, а HWPL Peace Education е учебна програма, която съответства на очакванията на учителите, които желая. Пожелавам на моите ученици да могат да работят за мир, докато продължават това образование. Тогава ще можем да направим връзка на мирна мрежа в Афганистан.
Междувременно, докато всички части на света страдат от насилие, убийства и тежко човешки права злоупотреби, причинени от конфликти между религии и идеологии, това предполага, че Афганистан и съседните страни изразяват нуждата от мир, като участват в дейности за образование за мир.
Образователната система също ще трябва да отговори на промените в учебната програма на Образование за мир, като гарантира, че всички учебни ресурси и учебни материали допринасят за ефективно учене. По отношение на учебниците отговорът зависи от избрания модел за вграждане на обучението по Образование за мир.
