Los maestros de escuela primaria tienen que comprar libros para llenar sus aulas debido al acceso limitado a los presupuestos, revela un nuevo informe.
En un estudio publicado con motivo del 25.° aniversario del Día Mundial del Libro, una encuesta a más de 800 maestros de escuela primaria en enero de 2022 encontró que seis de cada 10 maestros dijeron que no tenían acceso a libros nuevos.
Mientras tanto, casi cuatro de cada 10 (38 %) dijeron que ellos mismos tenían que comprar libros para sus aulas.
Además, el 17% de los docentes dijo que dependía de las donaciones para actualizar su stock de libros, mientras que el 8% dijo que nunca recibió libros nuevos para sus aulas.
Casi la mitad de los encuestados, el 48 %, no pudieron cambiar de libro en el aula durante el año escolar, “lo que significa que la oportunidad de que los niños descubran nuevos libros y exploren sus gustos e intereses es muy limitada”, dice el informe.
La mayoría de los maestros de primaria (95 %) dijeron que tenían un rincón de libros en sus aulas, pero más de la mitad de estos (57 %) contenían menos de 100 libros.
“Esto se eleva al 84% de las aulas en la etapa inicial de los primeros años (preescolar y recepción) y al 73% de las aulas en el año 1”, dice el informe.
“Esto es particularmente dañino para los niños cuyas circunstancias significan que no tienen acceso a libros en casa y cuyo progreso de lectura probablemente se haya visto afectado negativamente por los cierres”, agregó.
“Las escuelas necesitan una amplia selección de libros para ayudar a los niños a descubrir y desarrollar el amor por la lectura”.
Louise Johns-Shepherd, directora ejecutiva de CLPE, dijo que las aulas necesitaban "una amplia gama de libros que fomenten el compromiso, sea quien sea y sea cual sea su punto de partida".
“Una reserva de libros estancada y que nunca cambia no ayudará a los niños a desarrollar este hábito que cambia la vida”, agregó.
“Esto es aún más importante para los niños que pueden tener menos acceso a los libros en el hogar, y es probable que estos niños sean los que tuvieron dificultades para conseguir libros durante los cierres”.
“Nuestro informe muestra que los maestros saben y entienden esto, y recurren a los recursos de sus aulas para garantizar que sus hijos tengan opciones en su material de lectura”, agregó.
Cassie Chadderton, directora ejecutiva del Día Mundial del Libro, dijo: “Sabemos que leer por placer tiene un enorme impacto en el futuro de un niño, ya sea en su éxito educativo, bienestar o salud mental, por lo que el acceso a los libros en el aula juega un papel vital. en la creación de este hábito que cambia la vida.
“Si los niños no pueden encontrar los libros que quieren leer, el impacto en sus propias vidas, y para la sociedad en general, no puede subestimarse”.
Agregó que el informe “muestra claramente que esta falta de acceso a los libros debe abordarse con urgencia”.
Un portavoz del Departamento de Educación dijo: “Continuamos brindando año tras año, aumentos en términos reales por alumno para la financiación escolar con un aumento en efectivo de £ 7 mil millones en el presupuesto escolar básico para 2024-25, en comparación con 2021-22.
“Nuestra fórmula de financiamiento nacional distribuye los fondos de manera justa, en función de las necesidades de las escuelas y sus alumnos. Corresponde a las autoridades locales equilibrar la oferta y la demanda de plazas escolares, y a los líderes escolares decidir cómo gastar sus presupuestos”.
