Kā daļu no šī virziena ANO Zinātnes, izglītības un kultūras organizācija (UNESCO) aicina pasauli pievienoties revolūcijai, lai atklātu novatoriskus okeāna zinātnes risinājumus. UN News runāja ar ekspertiem ANO sistēmā un ārpus tās atklāt okeāna lasītprasmes nozīmi.
Pilnvarot cilvēkus rīkoties
Okeāna lasītprasme parasti tiek definēts kā izpratne par okeāna ietekmi uz jums un jūsu ietekmi uz okeānu.
Frančeska Santoro, kas UNESCO Starpvaldību okeanogrāfijas komisijā ir atbildīga par okeāna pratību.SOK), tomēr paskaidroja, ka definīcija pārsniedz to.
“Tas patiešām ir cilvēku pilnvarošana ar instrumentiem, lai labāk izmantotu šīs zināšanas par okeānu, lai kļūtu atbildīgāki un spējīgāki pieņemt lēmumus, kas saistīti ar okeāna resursiem, zinošākā veidā. Tas patiešām ir par spēju saprast, cik ļoti okeāni ietekmē mūsu dzīvi un cik ļoti mēs varam ietekmēt okeānu gan pozitīvā, gan negatīvā veidā.
SOK kā okeāna zinātnes centrālais punkts Apvienoto Nāciju Organizācijas sistēmā ANO okeāna zinātņu desmitgade ilgtspējīgai attīstībai (2021.–2030. gads) un atbalsta okeāna pētniecības iestādes visā pasaulē, lai stiprinātu sabiedrības iesaisti.
“SOK galvenokārt strādā, lai stiprinātu starptautisko sadarbību okeāna zinātnē un okeānu izpētē – kā neviena valsts pati nevar veikt pētījumus visos okeāna baseinos”, Santoro kundze turpināja.
Kritiskais brīdis
Jūsu darbs IR Klientu apkalpošana Okeāna zinātnes desmitgade ir iespēja mainīt okeāna stāvokli nākamajiem 100 gadiem.
Šī gada sākumā UNESCO uzsāka kampaņu, lai dotu iespēju cilvēkiem pievienoties Okeāna paaudze globālā kustība.
Ideja ir izmantot pārveidojošu stāstu stāstīšanu, lai saistītu iedzīvotājus ar zināšanām par okeānu un veicinātu darbību, lai atjaunotu, aizsargātu un dzīvotu labāk ar okeānu.
In intervija ANO ziņām, Vinicius Grunberg Lindoso, UNESCO Starpvaldību okeanogrāfijas komisijas komunikāciju speciālists, aprakstīja, kā jūs varat mainīt spēli šajā kritiskajā brīdī.
Studenti kā aktīvi pārmaiņu aģenti
Dažas no SOK vadošajām programmām pēta klimata pārmaiņu īpašo ietekmi uz okeānu un to, kā okeānu var uzskatīt par labāko sabiedroto cīņā pret klimata pārmaiņām.
Cieši sadarbojoties ar skolām, skolotājiem un pedagogiem, ANO Zinātniskā aģentūra izmanto savus okeāna pētījumu rezultātus, lai izstrādātu stundu plānus.
Akvārijs palīdz maziem bērniem atklāt ūdens pasauli ieskaujošā vidē.
“Mēs izstrādājam vairākus resursus – bukletus, video vai spēles – un izmantojam tos, lai sadarbotos ar skolām visā pasaulē, lai iesaistītu cilvēkus jau no mazotnes, sākot no pamatskolas līdz vidusskolai. Mēs izmantojam pieeju, kas neietver tikai mācību mērķus, tā ietver arī to, ko mēs saucam par sociāli emocionāliem mācīšanās mērķiem, un uzvedības mācīšanos, jo mēs vēlamies, lai skolēni kļūtu par aktīviem pārmaiņu aģentiem, lai viņi varētu piedalīties iniciatīvās, kas atbalsta okeānu. aizsardzība”, uzsvēra Santoro kundze.
Zilās skolas
Portugālē, kopā ar Keniju ANO okeāna konference, kas notiek no 27. jūnija līdz 1. jūlijam Oceano Azul fonds ir svarīga loma lasītprasmes un saglabāšanas prakses attīstībā.
Strādājot pie bērnu klimata izglītības Portugālē, fonda mērķis ir panākt, lai vairāk bērnu uzzinātu par okeāna problēmām un to ietekmi uz okeānu, tāpēc, kad viņi kļūs par lēmumu pieņēmējiem, neatkarīgi no tā, kādu profesiju viņi izvēlas, viņiem būs svarīga loma. .
Dimanta dzeloņraja un vienas acs dzeloņcūkas zivs meklē maltīti smiltīs, jo aiz muguras atrodas simtiem Big Eye Jacks.
Semjuels Kolinss, Oceano Azul programmu vadītājs, ANO News paskaidroja, kā šī iniciatīva darbojas: “Mums ir jāsniedz informācija tādā veidā, kas ir viegli uztverama dažādām vecuma grupām. Taču, ņemot vērā šo jautājumu nozīmīgumu un to ietekmi uz pašreizējo paaudžu tuvāko nākotni, mums ir pienākums sniegt jauniešiem noteiktu informāciju.
Kopā ar Lisabonas okeanārijs, Oceano Azul ir a programma izglītot zilā paaudze, apmācot skolotājus un nodrošinot viņiem mācību programmu un resursus, lai pirmajā izglītības ciklā nodotu vēstījumu.
"Viņi darīs matemātiku, bet runās par zivīm, viņi mācīsies franču valodu, runājot par okeānu, viņi nodarbosies ar vēsturi, bet integrējot okeanogrāfiju, tāpēc tas tikai pastiprina mācību programmu, skatoties caur zilu objektīvu. Viņi ierodas Okeānijā, veic daudzas fantastiskas aktivitātes un ir sajūsmā, jo veselīgā okeānā ir milzīgs potenciāls, un tas ir svarīgi.
Programma paredz sniegt okeāna pratību visiem bērniem, kuri dzīvo Portugālē, īpašu uzmanību pievēršot grupai vecumā no 5 līdz 9 gadiem.
Saskaņā ar Fonda teikto, Portugāles kā sākumpunkta izmantošana lasītprasmes gadījumā tomēr ļaus atkārtot darbības citās valstīs, proti, portugāļu valodā runājošajās valstīs un jaunattīstības valstīs.
Lagūnas bērnudārzs
Netālu no Itālijas Venēcija gadsimtiem ilgi ir ilustrējusi dinamisko mijiedarbību starp cilvēci un dabu, uzsverot tās spēju darboties kā paraugam citām līdzīgām ekosistēmām.
Pateicoties tās ideālajām īpašībām un iekļaušanai UNESCO Pasaules mantojuma sarakstā, "Venēcija un tās lagūnatika izvēlēti kā izmēģinājuma izdevuma īstenošanas vietaLagūnas bērnudārzs” Iniciatīva, kas tika uzsākta pagājušā gada maijā.
Jaunās izglītības programmas, kas balstīta uz okeāna pratības principu un mijiedarbības ar vidi veicināšanu, mērķis ir veicināt ciešu saikni starp bērniem un dabu, izmantojot aktivitātes brīvā dabā un mijiedarbību ar vietējo sabiedrību.
Bērni piedalās zīmēšanas aktivitātēs okeāna izpratnes pasākumā Venēcijā, Itālijā.
Tematiskās nodarbības notiek 25 bērnudārza audzēkņu klasēm, kas tiek vadītas, izmantojot āra izglītību un kuru mērķis ir atklāt lagūnas ekosistēmu. Pēc tam katras nodarbības beigās seko radoša stimulēšana un zīmēšana.
Sadarbībā ar Prada grupu UNESCO cer dot jaunatnei iespēju kļūt par nākamās paaudzes okeānu.
"Starptautiskajai sabiedrībai ir jāpadara izglītība par vienu no savas rīcības pīlāriem attiecībā uz okeānu un jāiesaistās izglītībā, lai palīdzētu mūsdienu jauniešiem kļūt atbildīgiem. un apzinīgiem rītdienas pilsoņiem,” sacīja UNESCO Reģionālā biroja direktore Ana Luiza M. Tompsone-Floresa.
Lisabona: palieliniet to
Okeāna pratības kopiena pulcēsies Lisabonā, Portugālē, lai uz ANO okeāna konferenci, lai nodrošinātu, ka okeāna pratība tiek uzskatīta par okeāna darbības centrālo elementu.
“Pēdējā ANO okeāna konferencē [2017. gadā Ņujorkā] okeāna pratība bija sākumstadijā, taču tagad mēs patiešām varam pierādīt, ka esam spējuši sasniegt svarīgus rezultātus, piemēram, veicināt okeāna pratības klātbūtni formālajā izglītībā, un mums ir arvien lielāks zilo skolu tīkls visā pasaulē. Taču mums tas ir jāpaplašina, jāpārliecinās, ka visā pasaulē tiek īstenotas iniciatīvas okeāna lasītprasmes jomā, un jāstiprina sadarbība, lai dalītos ar labu praksi starp dažādiem dalībniekiem,” ANO ziņām sacīja Santoro kundze.
Lisabonā, 2022. gada konferences pirmajā dienā notiks a augsta līmeņa Okeāna desmitgades alianses sanāksme, kam sekos Okeāna desmitgades forums 30. jūnijā, lai sniegtu vēstījumu par rīcību, partnerību un iekļautību.
“Manas citas cerības ir redzēt mūsu kopienā arvien vairāk ieinteresēto personu. Pašlaik mums galvenokārt ir zinātnieki un pedagogi, bet es domāju, ka mums ir vajadzīgi, piemēram, žurnālisti, plašsaziņas līdzekļi, kas palīdz mums pārliecināties, ka okeāns ir redzams plašsaziņas līdzekļos un lai cilvēki labāk apzinās okeāna nozīmi. šīs planētas nākotni,” viņa piebilda.
Radošā kopiena ir “izšķiroša”
UNESCO organizē virkni pasākumu, kas paredzēti ANO okeāna konferencei Lisabonā, tostarp izstādes, piemēram, Okeāna desmitgades radošā izstāde pilsētas galvenajā laukumā un Generation Ocean Concert festivālā Rock in Rio 26. jūnijā. Šajos pasākumos ir iesaistīta globālā radošā kopiena, kuras mērķis ir palielināt izpratni par okeāna zinātni un saglabāšanu.
Santoro kundzei sadarbība ar radošo kopienu ir “izšķirīga, jo īpaši tāpēc, ka mēs vairāk apzināmies, ka mūsu emocijas virza rīcību. Darbs [padziļinātāks] ar māksliniekiem, fotogrāfiem uzlabo cilvēku spēju justies ciešāk saistītiem ar okeānu vai no jauna atklāt, cik ļoti esam ar to saistīti. Radošā kopiena patiešām palīdz mums atrast šo emocionālo daļu no mūsu saiknes ar to – tāpēc mums, zinātniekiem un māksliniekiem, ir jāstrādā kopā, lai kopīgi izstrādātu un kopīgi izstrādātu projektus. Neatkarīgi no tā, vai esat zinātnieks vai žurnālists, vai mākslinieks, vai politikas veidotājs, vai kāds, kas strādā privātajā sektorā. Mums visiem vajadzētu sanākt kopā, lai būtu kopīgs redzējums un kopīgs mērķis,” secināja Santoro kundze.
