Pergaduhan antara kanak-kanak biasanya disebabkan oleh: ·
menara kiub yang hancur yang dibina oleh orang lain; ·
mainan, peralatan bermain dan perkara lain yang kanak-kanak tidak dapat berkongsi atau yang seorang kanak-kanak mengambil daripada yang lain; ·
pandangan berbeza kanak-kanak mengenai pilihan permainan bersama, situasi permainan, watak, tindakan mereka, pengagihan peranan; ·
pertikaian tentang ketepatan tindakan permainan. Mencegah konflik antara kanak-kanak Punca situasi konflik bergantung kepada umur. Pada usia 2-3 tahun, kanak-kanak paling kerap bergaduh kerana mainan yang tidak boleh dikongsi dan struktur pecah. Pada usia ini, kanak-kanak melalui peringkat pembentukan keperibadian seterusnya - untuk seketika mereka menjadi pemilik yang bersemangat dan sangat menceroboh barang-barang "mereka". Pada masa yang sama, kanak-kanak masih tidak tahu bagaimana untuk meluahkan sepenuhnya emosi mereka dengan kata-kata. Oleh itu, konflik biasanya diselesaikan dengan bantuan kekuatan fizikal, menangis dan penyertaan orang dewasa. Pada usia 4-5 tahun, kanak-kanak di tadika mula berinteraksi dengan lebih aktif antara satu sama lain. Pertikaian mengenai pilihan permainan bersama, keinginan atau keengganan untuk bermain bersama menjadi perhatian. Di prasekolah, punca konflik menjadi lebih pelbagai - kanak-kanak mungkin mempunyai pandangan yang berbeza tentang peraturan permainan, pengagihan peranan dan tingkah laku pemain. Kanak-kanak manakah yang paling terdedah kepada konflik di tadika? Di setiap prasekolah terdapat kanak-kanak yang mempunyai atau kerana mereka situasi konflik paling kerap timbul. Mereka mungkin mempunyai tingkah laku yang berbeza: ·
Agresif - jengkel apabila tidak didengari, mengganggu orang lain. ·
Pengadu – sentiasa mencari sebab untuk rasa tidak puas hati dan meluahkannya. ·
Senyap – tenang, bercakap sedikit, jadi sukar untuk kanak-kanak lain dan guru memahami apa yang dia mahu. ·
Terlalu responsif - bersetuju dengan semua orang. ·
Omniscient – percaya bahawa hanya dia yang tahu bagaimana dan apa yang perlu dilakukan. ·
Tidak tegas - membuat keputusan untuk masa yang lama, takut kesilapan.
Maximalist – mahukan segala-galanya sekarang. ·
Rahsia – menyembunyikan aduan dan boleh membalas dendam terhadap pesalah apabila dia terlupa tentang kelakuan buruknya. ·
Pembohong - menyebarkan maklumat palsu atau tidak disahkan, memindahkan perbuatan jahatnya kepada orang lain.
Kanak-kanak yang menyebabkan konflik di prasekolah berusaha untuk berkomunikasi dengan rakan sebaya mereka, tetapi tidak tahu bagaimana untuk berbuat demikian kerana ciri-ciri watak dan didikan mereka. Ramai daripada mereka cuba mewujudkan diri mereka dalam pasukan dengan bantuan pertikaian dan pertengkaran. Pendidik mesti menerangkan kepada kanak-kanak bahawa dalam berkomunikasi dengan orang lain mereka mesti boleh berunding, menyatakan pandangan mereka dan mendengar orang lain. Apa yang mesti dilakukan:
1. Wujudkan peraturan tingkah laku dalam kumpulan: jangan bergaduh, jangan gunakan nama panggilan yang menyinggung perasaan, jangan ambil mainan antara satu sama lain, minta izin jika anda ingin mengambil sesuatu daripada orang lain, dsb. 2. Bercakap tentang konflik sebenar atau yang dibayangkan situasi, menggalakkan kanak-kanak untuk menganalisis - tanya apa yang menyebabkan pertengkaran, bagaimana perasaan mereka di tempat setiap peserta, bagaimana untuk mendamaikan pihak yang bertelagah.
3. Mengadakan permainan yang menunjukkan contoh tingkah laku yang betul dan salah dalam situasi konflik. 4. Galakkan kanak-kanak yang cuba mencipta konflik untuk berkelakuan dengan betul.
5. Jelaskan kepada kanak-kanak bahawa sebarang situasi perbalahan boleh diselesaikan melalui kompromi. Bagaimana untuk menyelesaikan konflik kanak-kanak di tadika, jika ia telah timbul?
Tidak semua situasi konflik antara kanak-kanak memerlukan campur tangan orang dewasa. Pertempuran kecil biasanya diputuskan sendiri. Mereka sangat penting untuk sosialisasi, mengajar kanak-kanak menyelesaikan konflik sendiri, keupayaan untuk mencari kompromi. Sekiranya konflik itu serius, guru tidak sepatutnya memanggil kanak-kanak untuk memesan. Dia mesti menjadi orang tengah dalam pertikaian:
mencari kompromi yang akan memuaskan semua pihak dalam konflik;
penghapusan sebahagian atau sepenuhnya punca pertengkaran;
mengubah matlamat konflik;
untuk mencapai persetujuan mengenai isu yang dipertikaikan.
