W dniu 17 października nauczyciel z gimnazjum w mieście na północny zachód od Paryża został ścięty na ulicy przed jego szkołą. Został zamordowany za umożliwienie dyskusji ze swoimi uczniami na temat karykatur proroka islamu Mahometa podczas zajęć z edukacji obywatelskiej, zgodnych z programem edukacji narodowej. Policja zastrzeliła jego zabójcę nieco później tego samego dnia. Prezydent Francji Emmanuel Macron potępił zabójstwo „islamistycznym atakiem terrorystycznym”, ponieważ wygląda na to, że zabójca wykonywał rodzaj fatwy skierowanej przeciwko temu nauczycielowi w mediach społecznościowych.
W sobotę 24 października zamachowiec-samobójca zaatakował duński ośrodek Kawsar-e w Kabulu. Liczba ofiar śmiertelnych została oszacowana na 24, a liczba rannych na 54. Według urzędników wiele ofiar stanowili nastoletni studenci w wieku od 15 do 26 lat.
W 2019, UNICEF oświadczył, że „ataki na szkoły w Afganistanie potroiły się w latach 2017-2018, z 68 do 192”. Agencja ONZ dodała, że „szacuje się, że „około 3.7 miliona dzieci w wieku od 7 do 17 lat – prawie połowa wszystkich dzieci w wieku szkolnym w kraju – nie uczęszcza do szkoły w Afganistanie”, z czego 60% to dziewczynki. Szkoły edukacja dziewcząt jest wyraźnie priorytetowymi celami w programie terrorystów islamskich.
Nauczyciele są coraz bardziej narażeni na śmierć, obrażenia i porwania, nie tylko w Afganistanie, ale także w innych krajach z większością muzułmańską, rozdartych konfliktami z islamistycznymi grupami ekstremistycznymi.
Afganistan, Francja i inne: różne kraje, ta sama bitwa
Edukacja szkolna jest atakowana, także w krajach demokratycznych, przez ekstremistyczną ideologię islamską, niezależnie od tego, czy odbywa się bez użycia przemocy, czy z użyciem przemocy.
Ich celem w demokracjach jest zastraszanie nauczycieli, aby sami się cenili i przemilczali liczne punkty ich ideologii politycznej i rządów, w tym: zabójstwa pozasądowe, homofobia, segregacja i dyskryminacja ze względu na płeć, gorszy status kobiet i innych -Muzułmanie, dyskryminacja i tak dalej.
Ich celem w zakresie programów edukacyjnych jest utrudnianie ich realizacji w wielu kwestiach, takich jak: nauczanie o holokauście i antysemityzmie, teoria ewolucji, nauka o ludzkim ciele, nauka pływania i tym podobne.
Ich celem jest dotarcie do uczniów szkół muzułmańskich z ich ekstremistycznymi naukami islamistycznymi różnymi kanałami i ukształtowanie ich w aktywnych przeciwników tych punktów programu nauczania, z którymi się nie zgadzają.
Wreszcie „ideologizacja” i przejęcie przez Bractwo Muzułmańskie stowarzyszeń zajmujących się nastrojami antymuzułmańskimi i mową nienawiści w krajach demokratycznych jest istotnym elementem tej strategii.
Islamizm to ideologia polityczna, a nie nowy ruch muzułmański
Islamizm jest ideologią polityczną i jako taki musi być traktowany. Radykalni islamiści nie nauczają alternatywnej teologii, jak zwolennicy Tabligh Jamaat czy sufi. Dążą do przejęcia władzy w krajach z większością muzułmańską, gdzie populacje pokojowo praktykują i nauczają sunnitów, szyitów i innych form islamu. W innych krajach próbują podkopywać i manipulować swoimi instytucjami politycznymi, edukacyjnymi i kulturalnymi, słabościami społecznymi, słabymi grupami społecznymi i hojnymi wolnościami. Ich celem jest dzielenie i rozbijanie społeczeństw z zamiarem podżegania do przemocy w społeczności. Chaos to żyzny grunt, na którym mogą prosperować.
Walka z islamizmem we Francji i innych demokratycznych krajach nie może być toczona przeciwko islamowi jako religia lub przeciwko muzułmanom, ponieważ ich współwyznawcy w krajach z większością muzułmańską są głównymi ofiarami tej ideologii. Coraz więcej muzułmańskich przywódców i instytucji sprzeciwia się islamizmowi we Francji indywidualnie i zbiorowo, na przykład Konferencja Imamów we Francji i Związek Meczetów we Francji. Państwo francuskie musi udzielić im pełnej pomocy i musi zwalczać islamizm jako ruch polityczny na każdym polu bitwy przy pomocy odpowiedniej broni i partnerów.
