System edukacji w Holandii zyskał uznanie dzięki swoim standardom i niezwykłym osiągnięciom akademickim. Obecnie jednak coraz częściej wzywa się do modernizacji systemu. Nauczyciele i wpływowi myśliciele opowiadają się za odejściem od struktur klasowych opartych na wieku i zamiast tego proponują spersonalizowane modele uczenia się, w których priorytetem są indywidualne potrzeby uczniów. Proponowana reforma edukacji ma na celu stworzenie środowiska, w którym każdy uczeń może się rozwijać.
Karin Verheijen, pedagog Centrum Korepetycji Karin (Karin Bijles Centrum) rzuca światło na ograniczenia podejścia uniwersalnego. Podkreśla, że grupowanie uczniów według wieku nie uwzględnia ich tempa i stylu uczenia się w klasie. Może to prowadzić do spadku zadowolenia i pewności siebie uczniów, co utrudnia ich rozwój edukacyjny.
Peter van de Kuit, kolega Verheijena, zwraca uwagę, że powszechne bariery w nauce, takie jak bóle głowy i nuda, są często błędnie interpretowane jako zwykłe zmęczenie lub brak zainteresowania. Jest zwolennikiem technologii uczenia się opracowanej przez L. Rona Hubbarda, która wyposaża uczniów w narzędzia umożliwiające pokonywanie tych przeszkód, poprawiając ich zrozumienie i zapamiętywanie. Zarówno Karin, jak i Peter są członkami zarządu spółki Fundacja Efektywnej Edukacji "Stichting voor Effectief Onderwijs” (założona w 2001 roku i uznana przez władze holenderskie za organizację pożytku publicznego) oraz współpracuje z Centrum Korepetycji Karin, które obecnie działa w lokalizacje 6 z czego 5 w Amsterdamie i obsługuje średnio 300 studentów tygodniowo, w sumie około 2600 uczniów od 2007 roku.
Evelyne Azih z Fundacja Chevylins Care podziela tę opinię, podkreślając szerszy wpływ edukacji na społeczeństwo. Jej zdaniem pielęgnowanie zdolności i świadomości kulturowej młodych ludzi „przyczyniamy się do tworzenia bardziej pokojowego i dobrze zorganizowanego społeczeństwa„. Azih opowiada się za „metoda badawcza L. Rona Hubbarda” promowany przez scholastyków stosowanych, jako „sposób na wypełnienie luk edukacyjnych i umożliwienie jednostkom skutecznych strategii uczenia się".
Pozytywne rezultaty takiej metody widać w osiągnięciach, jakie osiągnęła metoda stosowana przez Centrum Korepetycji Karin. Ich podejście do korepetycji pomogło „niezliczonej liczbie uczniów poprawić się pod względem akademickim i wzrastać w pewności siebie, ukazując transformacyjny potencjał alternatywnych metod edukacyjnych".
Zapytany o przyszłość edukacji, z nadzieją Peter van de Kuit przewiduje: „reformę systemu edukacji, która wzbudzi prawdziwe zainteresowanie uczniów przedmiotami. Dzięki temu, że nauka staje się przyjemniejsza i łatwiejsza w zarządzaniu, proces nauczania staje się bardziej skuteczny, z korzyścią zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli”.
Wezwanie do reformy edukacji w Holandii jest jasne. Spersonalizowane podejścia do nauczania, takie jak te inspirowane technologią nauki L. Rona Hubbarda, chwalone przez tysiące rodzin, pokazują potencjał zrewolucjonizowania krajobrazu edukacyjnego. W miarę gromadzenia się historii sukcesów różnych fundacji i ośrodków, Coraz więcej dowodów przemawia za systemem, który ceni indywidualną ścieżkę edukacyjną każdego ucznia. Nadszedł czas na zmiany, a holenderski system edukacji może przewodzić w tworzeniu bardziej satysfakcjonującego i skutecznego modelu dla uczniów na całym świecie.
