Strasbourg - Un furnizor de școli hibride creștine cu sediul în Laichingen, Germania, luptă împotriva sistemului educațional represiv al statului german. După prima cerere din 2014, autoritățile germane au declarat că Asociația pentru Învățare Descentralizată nu poate oferi învățământ primar și secundar, chiar dacă a îndeplinit toate cerințele impuse de stat și programele de învățământ. Școala Asociației se bazează pe o formă de educație nouă și din ce în ce mai populară, care combină învățarea la școală și acasă.
Pe 2 mai, avocații de la ADF International, un grup pentru drepturile omului, au dus cazul la Curtea Europeană a Drepturilor Omului (CEDO).
- Școala hibridă germană – model inovator de învățare în clasă și acasă – se adresează Curții Europene a Drepturilor Omului după refuzul acreditarii
- Germania are unul dintre cele mai restrictive sisteme educaționale din lume; instanța inferioară invocă lipsa de socializare a studenților
Dr. Felix Bollmann, Directorul European Advocacy pentru ADF International și avocatul care a înaintat cazul la CtEDO, a declarat următoarele:
„Dreptul la educație include dreptul de a adopta abordări inovatoare precum școlarizarea hibridă. Prin restrângerea acestui model educațional, statul încalcă dreptul cetățenilor germani de a urma o educație conformă cu convingerile lor. Când vine vorba de cerința prezenței fizice, Germania are unul dintre cele mai restrictive sisteme educaționale din lume. Faptul că unei școli inovatoare bazate pe valori creștine i-a fost refuzată recunoașterea este o evoluție serioasă demnă de examinată de către Curte. Cazul scoate la lumină problemele flagrante ale libertății educaționale din țară”,
Asociația și-a depus cererea inițială de acreditare în 2014, dar autoritățile educaționale de stat au ignorat-o timp de trei ani. Din cauza lipsei de acțiune, aceștia au intentat un proces în 2017, prima ședință de judecată neavând loc până în 2019, recursul în 2021, iar a treia instanță în mai 2022. În decembrie 2022, Curtea Supremă a respins recursul intern definitiv.
Educație hibridă, de succes și populară, dar restrânsă
Asociația pentru Învățare Descentralizată a operat în mod eficient o școală hibridă independentă în ultimii nouă ani, combinând instruirea în clasă cu lecții digitale online și studiu independent la domiciliu. Instituția angajează instructori aprobați de stat și aderă la un curriculum predeterminat. Elevii absolvă folosind aceleași examene ca și cei din școlile publice și susțin medii de calificare peste media națională.
Jonathan Erz, șeful asociației pentru învățarea descentralizată, a declarat:
„Copiii au dreptul la o educație de primă clasă. La școala noastră, putem oferi familiilor o educație care să răspundă nevoilor lor individuale de învățare și să le permită elevilor să înflorească. Este marea noastră speranță ca Curtea să îndrepte această nedreptate și să se pronunțe în favoarea libertății educaționale, recunoscând că școala noastră oferă educație inovatoare și de înaltă calitate prin tehnologie modernă, responsabilitate individuală a elevilor și ore de prezență săptămânale”.
Asociația nu a putut înființa noi instituții. Datorită naturii hibride a școlii, instanțele de contencios administrativ au recunoscut nivelul satisfăcător de educație, dar au criticat modelul pe motiv că elevii petrec puțin timp împreună în pauze și între sesiuni. Potrivit instanțelor naționale, aceasta este o componentă educațională crucială de care lipsesc instituțiile hibride.
Restricțiile educaționale ale Germaniei încalcă dreptul internațional și legislația națională
Germania, cu interzicerea educației la domiciliu și restricții educaționale severe, încalcă dreptul la libertatea educațională, așa cum este consacrat în propria sa constituție și în dreptul internațional. Dreptul internațional recunoaște în mod specific libertatea organismelor, cum ar fi Asociația, de a înființa și a conduce instituții de învățământ fără interferență, sub rezerva „cerinței ca educația oferită în astfel de instituții să fie conformă cu standardele minime care pot fi stabilite de stat”. . (Pactul internațional cu privire la drepturile economice, sociale și culturale, articolul 13.4)
Pactul internațional cu privire la drepturile economice, sociale și culturale, articolul 13.3 spune că guvernele sunt obligate să respecte:
„libertatea părinților […] de a alege pentru copiii lor școli, altele decât cele stabilite de autoritățile publice, care să respecte standardele educaționale minime stabilite sau aprobate de stat și să asigure educația religioasă și morală a copiilor lor; în conformitate cu propriile convingeri”.
În ceea ce privește legea, dr. Böllmann a declarat:
„Este stabilit clar în dreptul internațional că părinții sunt prima autoritate pentru educația copiilor lor. Ceea ce face statul german pentru a submina educația este o încălcare evidentă nu numai a libertății de educație, ci și a drepturilor părinților. În plus, învățământul la distanță în timpul blocajelor din cauza Covid-19 demonstrează că interzicerea completă a învățării independente și susținute digital este depășită”.
Legea fundamentală germană (Articolul 7 din Constituție) garantează dreptul de a înființa școli private – totuși, interpretarea instanțelor interne face ca acest drept să fie ineficient. Avocații ADF International susțin că aceasta, la rândul său, este o încălcare a Convenției Europene a Drepturilor Omului. „De nenumărate ori, Curtea Europeană a Drepturilor Omului a arătat clar că drepturile Convenției trebuie să fie practice și eficiente”, se arată în comunicatul de presă al ADF International.
