ЛАС-МОРАС, Сальвадор. У березні, коли школи по всьому Сальвадору були змушені відмовитися від очного навчання через пандемію, школа в цій країні, натхненна бахаї, виявила величезний резервуар потенціалу в сім’ях, вчителях і інші члени громади, щоб допомогти підтримувати високий рівень освіти для всіх своїх 200 студентів.
«Єдність була важливою для прогресу під час цієї кризи, — каже Ванеса Рендерос, директор школи Riḍván, заснованої в 1989 році. — Ми вчимося працювати як команда з усією громадою, щоб продовжувати навчати дітей. Вчителі роблять все можливе для своїх учнів, прагнучи досягти якості освіти та пропагуючи моральні концепції, які були як опора в цей момент кризи».
Марселла Контрерас, вчителька початкової школи, каже: «Як і всі інші, ми пережили безпрецедентний рік. Проте, завдяки вченням бахаї про служіння, світло надії продовжує світити для батьків і моїх колег, заохочуючи нас служити цим дорогоцінним перлинам, нашим учням. За цей час вчителі навчилися ставати набагато ближчими до сімей учнів, які були невід’ємною частиною процесу».
На початку школа розіслала серію опитувань, щоб оцінити обставини кожної сім’ї. Протягом року він реагував у кожному конкретному випадку, коли батьки порушували проблеми.
Окрім онлайн-занять, вчителі проводять уроки на безпечній відстані на сусідніх вулицях, де сім’ї мають обмежений або відсутній доступ до Інтернету. Зараз школа працює згідно з урядовими вказівками, щоб відновити обмежене особисте навчання, дотримуючись заходів охорони здоров’я.
Рене Лемус, співробітник школи, пояснює, що методи навчання повинні відповідати потребам кожної вікової групи. «Для ефективного навчання найменші діти потребують максимальної участі батьків. Це діти, які найбільше постраждали б від розриву в навчанні, і метод онлайн-занять для них не настільки ефективний. Тому школа Riḍván створила програму навчання вдома, де вчителі супроводжують батьків молодших дітей у домашньому навчанні».
Моральне та духовне виховання є важливими аспектами навчання учнів у школі та були включені в програми під час кризи.
«Наш дух зміцнився, коли ми думали про найважливіше—допомагати і служити один одному»,—каже один студент. Інший додає: «Духовний аспект нашого навчання допоміг мені отримати всю необхідну силу, щоб рухатися вперед у ці важкі часи. Я дуже люблю своїх вчителів і однокласників, тому що кожен турбується про потреби інших і менше зосереджується на собі».
Пан Лемус розмірковує про тісну співпрацю між батьками та вчителями в останні місяці та вплив, який це мало на громаду в цілому. «Приведення школи в дім вплинуло на ширшу освіту та грамотність для деяких батьків, які самі не мали можливості отримати формальну освіту, коли були молодшими. Учень сидить перед екраном і вчиться, і в той же час батько сидить поруч зі своєю дитиною і теж вчиться.
«Раніше всі питання освіти залишалися в руках школи. Але нові обставини демонструють, що кожен — і школа, і вчителі, і батьки — мають брати участь. Виникає новий шлях для інтелектуального та духовного виховання всієї громади».
