COVID-19 大流行对教育产生了毁灭性影响，暴露了在病毒传播之前就已经引起广泛关注的危机。 联合国儿童基金会教育主任罗伯特·詹金斯（Robert Jenkins）呼吁改变学习方式，同时警告称目前的系统正在让数百万人失望。
最初发表的 联合国新闻
詹金斯先生在今年的联合国新闻发布会前与联合国新闻的康纳·列侬（Conor Lennon）进行了交谈 国际教育日，标记于 24 月 XNUMX 日。 他首先概述了大流行对全球学生的一些影响。
罗伯特·詹金斯： 重要的是要提醒自己，就学校停课和部分学校停课的规模而言，我们仍然存在危机。 目前，超过 635 亿学生仍受到学校全部或部分关闭的影响，因此，就围绕重新开放学校重要性的对话而言，我们绝不会摆脱这种情况。
随着越来越多的数据出现，我们非常担心学校停课对边缘化儿童的学习损失造成的不成比例的影响。
在大流行之前，生活在低收入和中等收入国家的 53 岁儿童中有 10% 没有充分或有效地阅读，也没有达到基本识字和算术的最低标准。 据估计，这一比例将上升到 70%。
70% 的 10 岁儿童无法阅读或理解简单的文字，而在大流行之前生活在学习成果不佳的国家的儿童，学校停课时间也往往最长。
被边缘化的人获得远程学习的机会也较少，因为他们要么不太可能生活在提供远程学习的地区，要么无法使用设备、收音机或电视。
© UNICEF/Srikanth Kolari 印度儿童在课堂上练习社交距离。
联合国新闻： 您对担心儿童接种疫苗的可能性低于成年人的家长和老师有什么看法？ Covid-19?
罗伯特·詹金斯： 关闭学校对儿童产生深远的影响。 正如我所提到的，在他们的心理社会、健康、身体和营养需求方面，存在学习损失，但也有其他方面的损失。 他们再也无法获得午餐或在学校获得的其他支持。
迄今为止的证据表明，面对面的学校教育似乎不是 COVID-19 社区传播的主要驱动力，并且学校的风险缓解措施已被证明非常有效。
好的举措包括改善通风、鼓励身体隔离、保持社交距离、在某些情况下戴口罩和洗手。 风险缓解措施奏效，在许多情况下表明学校确实是儿童最安全的地方。
关键是参与。 需要与父母进行有效的沟通。 需要进行对话，需要分享证据。 教师需要得到支持，以便他们能够有效地重新开放和帮助儿童，并在学校内采取有效的风险缓解措施
© UNICEF/Frank Dejongh 喀麦隆雅温得一所学校的儿童使用平板电脑和电脑学习。
联合国新闻： 您提到的许多问题，例如弱势儿童的边缘化和不平等现象，在大流行之前就已经存在，这使许多问题更加严重。 一些教育专家认为，这场危机可能是一个让全球教育系统变得更好的机会。 你认为那是现实的吗？
罗伯特·詹金斯： 我看到了一些令人鼓舞的国家引入创新的例子，这些创新正在被引入学校系统，并且 塞拉利昂就是一个很好的例子 那个。 但是还有许多其他国家采用混合学习和数字学习方法的例子，在学校关闭期间为边缘化儿童提供支持。
不幸的是，这些转型的例子，以及在危机之前迟到的大规模变革，并没有发生在所有地方，如果学校重新开放，我们将回到两年前的确切位置，这将是一个巨大的错失良机，但现在孩子们更落后了。
联合国新闻： 考虑到所有这些。 在今年的国际教育日，您对各国政府和卫生部长有何讯息？
罗伯特·詹金斯： 优先考虑学校重新开放的重要性，以便边缘化儿童能够重返学习之旅。 让我们利用这个时刻来改变和解决长期存在的教育问题。https://w.soundcloud.com/player/?url=https://api.soundcloud.com/tracks/1201195156&show_artwork=true
