Après un mois de guerre, les autorités locales ont signalé que plus de 733 établissements d'enseignement ont été endommagés ou détruits.
Au-delà de l'apprentissage, l'éducation offre un environnement protecteur encore plus pertinent pour les populations touchées par la crise, en particulier les enfants, l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) dit dans un communiqué de presse.
UNESCO a aussi annoncé qu'il mobilise un soutien pour la continuité de l'apprentissage. A travers ses Coalition mondiale pour l'éducation. Créé en 2020 pour faciliter solutions d'enseignement à distance pendant la COVID-19 pandémie, l'Organisation fournira du matériel informatique et des outils numériques d'apprentissage aux jeunes réfugiés.
Protection temporaire
Chaque crise humanitaire est aussi une crise de l'éducation, mais un facteur sans précédent de la guerre en Ukraine, est que l'Union européenne (UE) a décidé très tôt d'activer son régime de protection temporaire, qui a permis aux millions de personnes fuyant le pays déchiré par la guerre, de bénéficier de droits égaux aux prestations.
La directive des pays de l'UE accorde l'accès "aux personnes de moins de 18 ans bénéficiant du statut de protection temporaire dans les mêmes conditions que leurs propres ressortissants et citoyens de l'UE", note l'UNESCO.
Adoptée le 4 mars, moins de deux semaines après le début de l'invasion russe, la directive a eu un impact immédiat et a provoqué un afflux dynamique de réfugiés, avec Les ressortissants ukrainiens peuvent se déplacer librement dans les pays de l'UE.
Cette décision, selon l'agence onusienne, "appelle à une coordination accrue des pays d'accueil, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de l'UE, pour aider et intégrer les apprenants, les enseignants et le personnel éducatif ukrainiens dans les systèmes éducatifs nationaux".
Cartographier la réponse
La réponse de l'UNESCO comprend cartographier la façon dont les pays d'accueil répondent aux besoins éducatifs des réfugiés ukrainiens.
Cela comprend des mesures transitoires pour intégrer les apprenants dans l'enseignement ordinaire; considérations linguistiques et curriculaires; soutien psychosocial, formation et accréditation des enseignants, entre autres étapes pratiques liées à la gouvernance, à l'inscription, à la certification et au soutien financier.
Dans un premier examen, l'UNESCO a analysé les dispositions de 29 pays et a divisé les résultats dans les catégories suivantes : transition vs intégration directe, enseignement et enseignants, crédits et examens, et ressources financières.
Intégration des étudiants
De nombreux pays ont mentionné les programmes et protocoles existants pour inclure les étrangers dans leurs systèmes éducatifs nationaux. Dans Portugal, par exemple, les étudiants internationaux peuvent s'inscrire directement aux cours de pré-maternelle (pré-maternelle), tandis que les étudiants plus âgés sont évalués ou passent par un processus de transition. L'objectif est d'intégrer au plus vite les étudiants ukrainiens.
À ce titre, le Portugal a introduit des mesures extraordinaires pour une intégration rapide, y compris des procédures simplifiées accordant l'équivalence aux qualifications étrangères. De même, Belgique, Danemark, France, Lituanie, Slovaquie et Espagne, mentionnaient les classes "passerelles", "d'accueil" ou "d'adaptation".
Ces classes de transition proposent des cours de langue, familiarisent les élèves avec leur système éducatif local, fournissent des conseillers pour un soutien psychologique et évaluent les compétences. Au fur et à mesure que les élèves renforcent leurs compétences linguistiques et sont évalués, ils peuvent ensuite être intégrés dans des classes régulières.
Certains pays proposent un enseignement public avec enseignement dans une langue minoritaire. Dans Roumanie, par exemple, 45 écoles et XNUMX lycées dispensent des cours en ukrainien.
Certaines initiatives incluent également la mise en relation d'étudiants réfugiés ukrainiens avec des options d'apprentissage à distance en ukrainien.
Les UK lance par exemple le programme Homes for Ukraine pour les demandes de visa des Ukrainiens qui ont des personnes prêtes à les parrainer.
Les personnes arrivant dans le cadre de ce programme pourront vivre et travailler au Royaume-Uni jusqu'à trois ans, accéder aux soins de santé, aux prestations, à l'aide à l'emploi, et leurs enfants pourront fréquenter les écoles locales et recevoir des cours d'anglais.
Barrière de la langue
Selon l'UNESCO, la l'afflux important d'étudiants réfugiés ukrainiens posera des défis particuliers, tels que la barrière linguistique évidente. Les enseignants auront besoin de soutien pour faire face à cela, ainsi que pour intégrer progressivement les élèves dans une classe accueillante ; comment discuter de l'invasion russe et de l'état de la guerre dans leur patrie ; et comment leur apporter un soutien culturel et psychologique.
En plus de fournir du matériel et une formation sur la gestion de la barrière linguistique - déjà fournis par les ministères de l'Éducation de plusieurs pays dans certains cas - d'autres options incluent l'expérimentation de matériel bilingue, l'apprentissage de base de l'ukrainien, l'utilisation d'applications de traduction et l'utilisation de services d'interprétation pour les difficultés de communication plus complexes.
En plus du soutien linguistique, une mesure souvent mentionnée sur les sites Web des ministères de l'Éducation consiste à fournir du matériel et des instructions aux enseignants sur la façon de discuter de la guerre avec les élèves, y compris des webinaires et des podcasts.
Par exemple, Croatie, Tchéquie (République tchèque) et Slovaquie disposer de manuels sur la manière de protéger la santé mentale des élèves, de prévenir les conflits en classe et de parler de sujets sensibles.
In Paris, une « cellule de crise » ukrainienne a été créée, et l'un de ses services consiste à fournir aux enseignants une brochure en ligne expliquant comment accueillir les élèves ayant subi un traumatisme.
Lacunes des politiques et ressources disponibles
Dans le domaine politique crucial de la manière dont les pays d'accueil abordent les examens finaux, le transfert de crédits dans l'enseignement supérieur et l'accréditation de l'enseignement, l'UNESCO a constaté qu'il était compréhensible que très peu ait été préparé pour aider les étudiants ukrainiens jusqu'à présent.
En outre, dans le domaine des ressources, certains gouvernements ont développé des mesures financières pour soutenir la réponse éducative, telles que des allocations extrabudgétaires.
Ce fut le cas de France, Italie, Pologne et Roumanie. En Italie, par exemple, 1 million d'euros sera utilisé spécifiquement pour inclure les étudiants ukrainiens dans les systèmes éducatifs nationaux.
En termes de soutien financier direct, la plupart des mesures se concentrent sur les étudiants de l'enseignement supérieur. Autriche par exemple, a supprimé les frais de scolarité pour les étudiants universitaires ukrainiens actuellement inscrits dans ses établissements d'enseignement supérieur. En Lituanie, selon la capacité de l'établissement, les études pour les citoyens ukrainiens seront financées par l'État.
Certains pays apportent également un soutien à des stades précoces, tels que Roumanie, où les étudiants ukrainiens peuvent être logés gratuitement dans des internats et recevront des allocations pour les études et les articles de literie, par exemple.
Renforcer l'enseignement à distance
Selon les données de l'Institut de statistique de l'UNESCO, La population totale d'âge scolaire en Ukraine s'élève à plus de 6.84 millions d'élèves, du préprimaire au supérieur.
"Conformément aux recommandations de l'UNESCO, l'Ukraine avait mis en place un système efficace en réponse aux fermetures d'écoles dues à la pandémie de COVID-19, via la plateforme scolaire panukrainienne», a déclaré la sous-directrice générale de l'UNESCO pour l'éducation, Stefania Giannini, ajoutant que l'agence des Nations unies travaille avec le gouvernement pour l'adapter aux besoins actuels.
Méthodologies de cartographie
D'une manière dynamique qui peut évoluer rapidement à mesure que la guerre se poursuit et que l'afflux de personnes en déplacement augmente et s'étend, l'UNESCO adopte une approche approche incrémentale à son projet de données.
Les données et l'analyse se produiront par vagues avec un nombre croissant de pays, un contenu de plus en plus détaillé et des méthodes évolutives de filtrage et de visualisation des informations.
La première vague de cartographie de 29 pays est basée sur une étude documentaire des informations trouvées sur les sites Web des ministères de l'éducation des pays hôtes.
Prochaines étapes
La cartographie précisera également si un pays non membre de l'UE s'appuie sur la législation existante pour l'accès à l'éducation ou émet également des directives spéciales pour la crise ukrainienne.
Ce faisant, il permettra également aux pays hôtes de faire le point sur les mesures concrètes prises pour intégrer et soutenir les apprenants et les enseignants ukrainiens fuyant la guerre, y compris les étudiants internationaux inscrits dans les établissements d'enseignement supérieur ukrainiens.
