Egy hónapnyi háború után a helyi hatóságok arról számoltak be, hogy több mint 733 oktatási intézmény sérült meg vagy semmisült meg.
A tanuláson túl, az oktatás olyan védő környezetet kínál, amely még inkább releváns a válság által érintett lakosság, különösen a gyermekek számára, az ENSZ Oktatási, Tudományos és Kulturális Szervezete (UNESCO) mondta a sajtóközlemény.
UNESCO szintén bejelentés hogy a tanulás folytonosságának támogatását mozgósítja. Azon keresztül Globális Oktatási Koalíció. 2020-ban jött létre a megkönnyítés érdekében távoktatási megoldások során a Covid-19 járvány, a szervezet számítógépes hardvert és digitális tanulási eszközöket biztosít a menekült fiatalok számára.
Ideiglenes védelem
Minden humanitárius válság egyben oktatási válság is, de az ukrajnai háború egyik példátlan tényezője, hogy az Európai Unió (EU) korán elhatározta, hogy aktiválja ideiglenes védelmi rendszerét, amely lehetővé tette, hogy a háború sújtotta országból menekülő milliók egyenlő jogokat élvezzenek az ellátásokhoz.
Az uniós országok irányelve „az átmeneti védelmi státuszban részesülő 18 év alatti személyek számára ugyanolyan feltételekkel biztosít hozzáférést, mint saját állampolgáraik és uniós állampolgáraik” – jegyzi meg az UNESCO.
A március 4-én, kevesebb mint két héttel az orosz invázió kezdete után elfogadott irányelv azonnali hatást gyakorolt, és dinamikus menekültáradathoz vezetett. Az ukrán állampolgárok szabadon beköltözhetnek az EU országaiba.
Az ENSZ-ügynökség szerint a lépés a fogadó országok fokozottabb koordinációjára szólít fel mind az EU-n belül, mind azon kívül, hogy segítsék és integrálják az ukrán tanulókat, tanárokat és oktatási személyzetet a nemzeti oktatási rendszerekbe.
A válasz feltérképezése
Az UNESCO válasza tartalmazza annak feltérképezése, hogy a fogadó országok hogyan támogatják az ukrán menekültek oktatási igényeit.
Ide tartoznak az átmeneti intézkedések a tanulók általános oktatásba való integrálására; nyelvi és tantervi szempontok; pszichoszociális támogatás, tanárképzés és akkreditáció, többek között az irányítással, regisztrációval, tanúsítással és pénzügyi támogatással kapcsolatos gyakorlati lépések között.
Az első áttekintés során az UNESCO 29 ország rendelkezéseit elemezte, és a megállapításokat a következő kategóriákba osztotta: átmenet kontra közvetlen általános érvényesítés, tanítás és tanárok, kreditek és vizsgák, valamint pénzügyi források.
A tanulók bevonása
Sok ország említett meglévő programokat és protokollokat a külföldiek nemzeti oktatási rendszerébe való bevonására. Ban ben PortugáliaPéldául a nemzetközi diákok közvetlenül iratkozhatnak be a K (óvoda előtti) osztályokba, míg az idősebb diákok értékelést kapnak, vagy átmeneti folyamaton mennek keresztül. A cél az ukrán diákok mielőbbi integrálása.
Mint ilyen, Portugália rendkívüli intézkedéseket vezetett be a gyors integráció érdekében, beleértve a külföldi képesítések egyenértékűségét biztosító egyszerűsített eljárásokat. Hasonlóképpen, Belgium, Dánia, Franciaország, Litvánia, Szlovákia és Spanyolország, „áthidaló”, „fogadás” vagy „adaptáció” osztályokat említett.
Ezek az átmeneti osztályok nyelvórákat tartanak, megismertetik a tanulókkal a helyi oktatási rendszerüket, pszichológiai támogatást nyújtanak tanácsadókkal, és értékelik a kompetenciákat. Ahogy a tanulók erősítik nyelvtudásukat és értékelést kapnak, beilleszthetők a rendes órákba.
Egyes országok közoktatást kínálnak kisebbségi nyelven. Ban ben RomániaPéldául 45 iskola és tíz középiskola kínál ukrán nyelvű utasításokat.
Egyes kezdeményezések között szerepel az is, hogy az ukrán menekült diákokat összekapcsolják az ukrán nyelvű távoktatási lehetőségekkel.
A UK például elindítja az Otthonok Ukrajnának Programot olyan ukránok vízumkérelmeihez, akik hajlandóak szponzorálni őket.
Az e rendszer keretében érkező emberek legfeljebb három évig élhetnek és dolgozhatnak az Egyesült Királyságban, egészségügyi ellátáshoz, ellátásokhoz, foglalkoztatási támogatáshoz juthatnak, gyermekeik pedig helyi iskolákba járhatnak, és angol nyelvleckéket kaphatnak.
Nyelvi korlátok
Az UNESCO szerint a az ukrán menekült diákok nagy beáramlása különleges kihívásokat fog jelenteni, mint például a nyilvánvaló nyelvi akadály. A tanároknak támogatásra lesz szükségük ahhoz, hogy ezzel foglalkozzanak, valamint arra, hogyan építsék be fokozatosan a tanulókat egy barátságos osztályterembe; hogyan vitassák meg az orosz inváziót és a háborús helyzetet hazájukban; és hogyan nyújtsunk számukra kulturális és pszichológiai támogatást.
A nyelvi akadályok leküzdésére vonatkozó anyagok és képzések mellett – melyeket több ország oktatási minisztériuma is biztosít már esetenként – további lehetőség a kétnyelvű anyagokkal való kísérletezés, az alapfokú ukrán nyelv elsajátítása, fordítóalkalmazások használata, valamint a bonyolultabb kommunikációs küzdelmek esetén a tolmácsszolgáltatás igénybevétele.
A nyelvi támogatáson kívül az oktatási minisztérium weboldalain gyakran emlegetett intézkedés, hogy anyagokat és útmutatást nyújtanak a tanárok számára, hogy hogyan vitassák meg a háborút a diákokkal, beleértve a webináriumokat és podcastokat.
Például, Horvátország, Csehország (Csehország) és Szlovákia legyenek kézikönyvek a tanulók mentális egészségének védelméről, a konfliktusok megelőzéséről az osztályokban, és érzékeny témákról beszéljenek.
In PárizsLétrehoztak egy ukrajnai „válságügyi egységet”, amelynek egyik szolgáltatása az, hogy egy online füzetet biztosít a tanároknak, amely felvázolja, hogyan fogadják a traumát szenvedett tanulókat.
Szakpolitikai hiányosságok és rendelkezésre álló források
A fogadó országok záróvizsgáinak, a felsőoktatási kreditek átutalásának és az oktatói akkreditációnak a kulcsfontosságú szakpolitikai területén az UNESCO úgy találta, hogy érthető módon eddig nagyon keveset készültek az ukrán diákok megsegítésére.
Ezen túlmenően az erőforrások terén egyes kormányok pénzügyi intézkedéseket dolgoztak ki az oktatási válasz támogatására, például költségvetésen kívüli előirányzatokat.
Ez volt a helyzet Franciaország, Olaszország, Lengyelország és Románia. Olaszországban például 1 millió eurót kifejezetten arra fordítanak, hogy az ukrán diákokat bevonják a nemzeti oktatási rendszerekbe.
A közvetlen pénzügyi támogatás tekintetében a legtöbb intézkedés a felsőoktatásban tanuló hallgatókra irányul. Ausztria például elengedte a felsőoktatási intézményeibe jelenleg beiratkozott ukrán egyetemi hallgatók tandíját. Litvániában, az intézmény kapacitásától függően, az ukrán állampolgároknak szóló tanulmányokat állam támogatja.
Egyes országok a korai szakaszban is nyújtanak támogatást, mint pl Románia, ahol az ukrán diákokat ingyenesen elhelyezhetik a bentlakásos iskolákban, és például tanulmányi és ágyneműkért kapnak pótlékot.
A távoktatás erősítése
Az UNESCO Statisztikai Intézetének adatai szerint Ukrajna teljes iskoláskorú lakossága több mint 6.84 millió diák, az iskola-előkészítőtől a felsőoktatási szintig.
"Az UNESCO ajánlásaival összhangban Ukrajnában hatékony rendszer működött a COVID-19 világjárvány miatti iskolabezárások kezelésére az All-Ukrainian School platformon keresztül.” – mondta Stefania Giannini, az UNESCO oktatási főigazgató-helyettese, hozzátéve, hogy az ENSZ-ügynökség együttműködik a kormánnyal, hogy a jelenlegi igényekhez igazítsák.
Térképezési módszertanok
Dinamikus módon, amely gyorsan fejlődhet, ahogy a háború folytatódik, és a mozgásban lévő emberek beáramlása növekszik és terjed, az UNESCO elfogad egy inkrementális megközelítés adatprojektjéhez.
Az adatok és az elemzés hullámokban, növekvő számú országgal, egyre részletesebb tartalommal, valamint az információk szűrésének és megjelenítésének fejlődő módszereivel történik majd.
A 29 ország feltérképezésének első hulláma a fogadó országok oktatási minisztériumainak weboldalain található információk íróasztali áttekintésén alapul.
A következő lépések
A feltérképezés azt is meghatározza, hogy az EU-n kívüli országok a meglévő jogszabályokra támaszkodnak-e az oktatáshoz való hozzáférés tekintetében, vagy külön irányelveket adnak-e ki az ukrajnai válság miatt.
Ennek során azt is lehetővé teszi a fogadó országok számára, hogy számba vegyék az integráció és a támogassa a háború elől menekülő ukrán tanulókat és tanárokat, beleértve az ukrán felsőoktatási intézményekbe beiratkozott nemzetközi hallgatókat is.
