Strasburg- Chrześcijańska szkoła hybrydowa z siedzibą w Laichingen w Niemczech walczy z represyjnym systemem edukacyjnym państwa niemieckiego. Po złożeniu pierwszego wniosku w 2014 r. władze niemieckie stwierdziły, że Stowarzyszenie na rzecz Zdecentralizowanego Kształcenia nie może zapewnić edukacji na poziomie podstawowym i średnim, mimo że spełnił wszystkie wymagane przez państwo wymagania i programy nauczania. Szkoła Stowarzyszenia opiera się na nowej i coraz popularniejszej formie edukacji, łączącej naukę w szkole iw domu.
2 maja prawnicy z ADF International, grupy zajmującej się prawami człowieka, wnieśli sprawę do Europejskiego Trybunału Praw Człowieka (ETPCz).
- Niemiecka szkoła hybrydowa — innowacyjny model nauczania w klasie iw domu — wnosi skargę do Europejskiego Trybunału Praw Człowieka po odmowie akredytacji
- Niemcy mają jeden z najbardziej restrykcyjnych systemów edukacyjnych na świecie; sąd niższej instancji powołuje się na brak socjalizacji studentów
Dr Felix Bollmann, dyrektor European Advocacy w ADF International i pełnomocnik, który wniósł sprawę do ETPCz, stwierdził, co następuje:
„Prawo do edukacji obejmuje prawo do przyjęcia innowacyjnych podejść, takich jak szkolnictwo hybrydowe. Państwo, ograniczając ten model edukacji, narusza prawo obywateli Niemiec do kształcenia zgodnego z ich przekonaniami. Jeśli chodzi o wymóg fizycznej obecności, Niemcy mają jeden z najbardziej restrykcyjnych systemów edukacyjnych na świecie. Fakt, że odmówiono uznania innowacyjnej szkole opartej na wartościach chrześcijańskich, jest poważnym wydarzeniem wartym zbadania przez Trybunał. Sprawa ujawnia rażące problemy z wolnością edukacji w kraju”
Stowarzyszenie złożyło pierwszy wniosek o akredytację w 2014 roku, ale państwowe władze oświatowe zignorowały go przez trzy lata. Z powodu bezczynności złożyli pozew w 2017 r., pierwsza rozprawa odbyła się dopiero w 2019 r., apelacja w 2021 r., a sąd III instancji w maju 2022 r. W grudniu 2022 r. Sąd Najwyższy odrzucił ostateczną krajową apelację.
Edukacja hybrydowa, skuteczna i popularna, ale ograniczona
Stowarzyszenie na rzecz zdecentralizowanego uczenia się skutecznie prowadzi niezależną szkołę hybrydową przez ostatnie dziewięć lat, łącząc nauczanie w klasie z cyfrowymi lekcjami online i niezależną nauką w domu. Instytucja zatrudnia instruktorów zatwierdzonych przez państwo i przestrzega z góry określonego programu nauczania. Studenci kończą studia, zdając te same egzaminy, co w szkołach publicznych, i uzyskują średnie ocen powyżej średniej krajowej.
Jonathan Erz, szef stowarzyszenia na rzecz zdecentralizowanego uczenia się, stwierdził:
„Dzieci mają prawo do edukacji na najwyższym poziomie. W naszej szkole możemy zapewnić rodzinom edukację, która spełnia ich indywidualne potrzeby edukacyjne i umożliwia rozwój uczniów. Mamy wielką nadzieję, że Sąd naprawi tę niesprawiedliwość i orzeka na korzyść wolności edukacyjnej, uznając, że nasza szkoła zapewnia innowacyjną edukację na wysokim poziomie dzięki nowoczesnej technologii, indywidualnej odpowiedzialności ucznia i tygodniowym godzinom obecności”.
Stowarzyszenie nie mogło powoływać nowych instytucji. Ze względu na hybrydowy charakter szkoły sądy administracyjne uznały zadowalający poziom nauczania, ale skrytykowały ten model, argumentując, że uczniowie spędzają ze sobą mało czasu na przerwach i między sesjami. Według sądów krajowych jest to kluczowy element edukacyjny, którego brakuje w instytucjach hybrydowych.
Niemieckie ograniczenia edukacyjne naruszają prawo międzynarodowe i prawo krajowe
Niemcy, z zakazem nauczania w domu i surowymi ograniczeniami edukacyjnymi, naruszają prawo do wolności edukacyjnej zapisane w ich własnej konstytucji i prawie międzynarodowym. Prawo międzynarodowe w szczególności uznaje wolność organów, takich jak Stowarzyszenie, do zakładania i kierowania instytucjami edukacyjnymi bez ingerencji, z zastrzeżeniem „wymagania, aby nauczanie w takich instytucjach było zgodne z minimalnymi standardami, jakie mogą być ustanowione przez państwo” . (Międzynarodowy Pakt Praw Gospodarczych, Społecznych i Kulturalnych, Artykuł 13.4)
Artykuł 13.3 Międzynarodowego Paktu Praw Gospodarczych, Społecznych i Kulturalnych mówi, że rządy są zobowiązane do przestrzegania:
„wolność rodziców […] do wyboru dla ich dzieci szkół innych niż te ustanowione przez władze publiczne, które odpowiadają minimalnym standardom edukacyjnym, jakie mogą być ustanowione lub zatwierdzone przez państwo, oraz do zapewnienia religijnego i moralnego wychowania ich dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami”.
W odniesieniu do prawa dr Böllmann stwierdził:
„W prawie międzynarodowym jest jasno ustalone, że rodzice są pierwszym autorytetem w kwestii edukacji swoich dzieci. To, co robi państwo niemieckie, aby osłabić edukację, jest jawnym naruszeniem nie tylko wolności edukacji, ale także praw rodzicielskich. Co więcej, nauczanie na odległość podczas blokad Covid-19 pokazuje, że całkowity zakaz niezależnego i wspieranego cyfrowo uczenia się jest nieaktualny”.
Połączenia Niemiecka ustawa zasadnicza (art. 7 Konstytucji) gwarantuje prawo zakładania szkół prywatnych – jednak wykładnia sądów krajowych czyni to prawo nieskutecznym. Prawnicy ADF International przekonują, że to z kolei jest naruszeniem Europejskiej Konwencji Praw Człowieka. „Europejski Trybunał Praw Człowieka wielokrotnie podkreślał, że prawa wynikające z Konwencji muszą być praktyczne i skuteczne”, czytamy w oświadczeniu prasowym ADF Międzynarodowy.
