SANTA CRUZ, Bolivia - Ten spyte van die uitdagings wat alle opvoedkundige instellings in die gesig staar, het die Nur Universiteit in Bolivië daarna gestreef om die huidige omstandighede te hanteer en vinnig aan te pas deur lesse uit die eerste golf van COVID-19 te put.
Die Bahá'í-geïnspireerde opvoedkundige instelling het gevind dat twee aspekte van die leerervaring noodsaaklik is gedurende hierdie tyd. Een daarvan is dat studente nou betrokke moet wees en nie aan hulself oorgelaat moet word nie. Nog een is dat deurdagte oorweging gegee moet word aan die identifisering van tegnologieë wat geskik is vir huidige omstandighede.
"Al die personeel is veral bedagsaam - byvoorbeeld, probeer om studente te bel en hul behoeftes te bepaal, en neem elke aanlyn klas op vir diegene wat nie kon koppel aan regstreekse aanlyn sessies nie," sê William Shoaie, die rektor van die universiteit.
'n Spesiale komitee is saamgestel om na die behoeftes van studente om te sien, met hulle te praat oor hul situasie en hulle te help om akkommodasie te vind waar nodig. Professionele hulpbronne vir mediese advies en berading is ook beskikbaar gestel.
Bewuste gebruik van tegnologie
Met die skuif na aanlynstudie het die universiteit bewustelik tegnologieë vir sy bedrywighede gekies. Mnr. Shoaie sê: "Ons is bedag daarop dat die bekendstelling van enige tegnologie implikasies vir prosesse en verhoudings het, want elke tegnologie bevoordeel sekere soorte interaksie en kan langdurige effekte hê."
In die eerste semester, wat in Maart begin het, het sommige onderwysers opgeneemde lesings aan studente aangebied en deur middel van groepboodskappe met hulle in wisselwerking getree. Alhoewel dit lesse maklik toeganklik gemaak het, het die kollektiewe ervaring van studente wat saam leer, verlore gegaan. Sommige studente was minder betrokke as dié in klasse wat deur groepvideobesprekings gehou is.
In die visie van Nur behels onderwys veel meer as die oordra van inligting en kennis. “Baie van die leerproses is gebaseer op interaksie tussen diverse studente en fakulteite, wat iets verskaf wat die inhoud van 'n kursus alleen nie bied nie. Mense wat self studeer, kan dieselfde vakmateriaal aanleer, maar in terme van die onderliggende vaardighede, houdings en morele en geestelike kwaliteite wat 'n mens nodig het om meer effektief tot die samelewing by te dra, is dit beter om met baie verskillende mense te werk en te leer .
"Dus 'n belangrike aspek van aanpassing was om soveel interaksie as moontlik tussen personeel en studente te handhaaf."
'n Uitgebreide begrip van onderwys
Mnr. Shoaie verduidelik dat hoewel die pandemie baie uitdagings geskep het, die universiteit nuwe moontlikhede sien vir die verbetering van opvoedkundige benaderings. “Ons probeer nie bloot vorige dinamika en patrone herhaal nie,” verduidelik hy, “maar is proaktief om die opvoedkundige ervaring te verbeter op maniere wat ons nie voorheen kon dink nie.
“Omdat onderwysers en studente oop was om nuwe maniere van interaksie te ontdek deur die gebruik van sekere tegnologieë, is leer nie meer beperk tot vasgestelde ure of 'n plek nie. Studente kommunikeer byvoorbeeld in boodskapgroepe wanneer hulle vrae het; onderwysers en ander studente reageer en verskaf aanvullende materiaal. Ons gedagtes was gestruktureer rondom ontmoeting persoonlik, maar nou is die dinamika meer organies. Die onderwyser se rol is dié van 'n fasiliteerder eerder as iemand wat voor 'n klas staan en kennis oordra. Ons moes sommige dinge herkonseptualiseer, aangesien die leerproses baie meer innemend en deelnemender as voorheen beskou word.
'n Nuwe visie deur die studente
Een student met die naam Romina besin oor die oorgang in die onderwyswyse en sê: “Al was hierdie situasie met virtuele klasse moeilik, is ons aangemoedig deur die volharding en sorg van die universiteit om voort te gaan, en is ons van die gereedskap voorsien. nodig.”
'n Unieke kenmerk van die Nur Universiteit se benadering is dat dit diens aan die samelewing as 'n kritieke element in 'n mens se lewe bevorder.
“Die gees van diens wat ons by die Nur Universiteit ontwikkel,” gaan Romina voort, “het beteken dat ons nie passief was tydens hierdie krisis nie. Ons het eerder by vriende en ander aangesluit om lyding te verlig.”
Al die veranderinge wat die Nur-Universiteit vanjaar maak, laat dit toe om nie net 'n plek te wees waar mense opgevoed word nie, maar om voort te gaan om te dien as 'n liggaam van mense wat gesamentlik optree om die toestand van hul samelewing te verbeter.
Sassan, ’n finalejaarstudent, sê: “Jy kan voel dat die universiteit vanjaar ’n nuwe gees het. Jy kan dit sien in die gesprekke wat vriende voer en hul verbintenis om hul medeburgers met 'n groter sin vir doelgerigtheid te dien.
“Die pandemie het die identiteit van studente aan die Nur-universiteit versterk wat, as deel van hul opleiding, leer om aandag te gee aan die behoeftes van hul samelewing en mekaar deur hierdie moeilike tyd te sien.”
Nur Universiteit, wat 38 jaar gelede in Santa Cruz gestig is, het gegroei tot 'n belangrike sentrum van onderwys in Bolivia. Die universiteit bied 'n reeks programme in die kunste en wetenskap aan en beklemtoon die ontwikkeling van morele vermoëns as 'n belangrike aspek van alle studierigtings.
