LAS MORAS, Salvador – V březnu, kdy školy po celém Salvadoru musely kvůli pandemii opustit prezenční výuku, našla škola inspirovaná Bahá'í v zemi obrovskou zásobárnu kapacity v rodinách, učitelích a další členové komunity, aby pomohli udržet vysoký standard vzdělání pro všech svých 200 studentů.
„Jednota byla zásadní pro pokrok během této krize,“ říká Vanesa Renderos, ředitelka školy Riḍván založené v roce 1989. „Učili jsme se pracovat jako tým s celou komunitou, abychom mohli pokračovat ve vzdělávání dětí. Učitelé vycházejí vstříc svým studentům, snaží se dosáhnout kvality vzdělávání a prosazují morální koncepty, které byly jako pilíře v tomto okamžiku krize.“
Marcella Contreras, učitelka na základní škole, říká: „Jako všichni ostatní jsme zažili bezprecedentní rok. Přesto díky Bahá'í učení o službě stále svítilo světlo naděje pro rodiče a mé kolegy a povzbuzovalo nás, abychom sloužili těmto vzácným drahokamům, našim studentům. Během této doby se učitelé naučili přiblížit se rodinám studentů, které byly nedílnou součástí tohoto procesu.“
Brzy na to škola rozeslala sérii průzkumů, aby posoudila situaci každé rodiny. Jak rok pokročil, reagovalo případ od případu, když rodiče upozorňovali na potíže.
Kromě toho, že učitelé nabízejí kurzy online, provádějí lekce v bezpečné vzdálenosti v ulicích sousedství, kde mají rodiny omezený nebo žádný přístup k internetu. Škola nyní pracuje v souladu s vládními směrnicemi na znovuzavedení omezeného osobního učení a dodržuje opatření v oblasti veřejného zdraví.
Rene Lemus, spolupracovník školy, vysvětluje, že vyučovací metody musely reagovat na potřeby každé věkové skupiny. „Nejmladší děti potřebují maximální zapojení rodičů, aby se mohly efektivně učit. Právě tyto děti by mezerou ve vzdělání trpěly nejvíce a metoda online výuky pro ně není tak efektivní. Škola Riḍván proto vytvořila domácí program, kdy učitelé doprovázejí rodiče mladších dětí při domácím vzdělávání.“
Morální a duchovní výchova jsou základními aspekty učení studentů ve škole a byly začleněny do programů během krize.
„Naše duše byla posílena přemýšlením o tom, co je nejdůležitější – pomáhat si a sloužit si navzájem,“ říká jeden student. Další dodává: „Duchovní aspekt našeho studia mi pomohl dát veškerou sílu, kterou potřebuji, abych se v těchto těžkých časech posunul vpřed. Velmi miluji své učitele a spolužáky, protože všichni se zajímají o potřeby druhých a méně se soustředí na sebe.“
Pan Lemus se zamýšlí nad úzkou spoluprací mezi rodiči a učiteli v posledních měsících a nad dopadem, který to mělo na komunitu jako celek. „Přivedení školy do domova mělo vliv na širší vzdělání a gramotnost některých rodičů, kteří sami neměli příležitost k formálnímu vzdělání, když byli mladší. Student sedí před obrazovkou a učí se a zároveň rodič sedí vedle svého dítěte a také se učí.
„V minulosti byly všechny záležitosti vzdělávání ponechány v rukou školy. Nové okolnosti však ukazují, že všichni – škola, učitelé i rodiče – musí hrát svou roli. Objevuje se nová cesta pro intelektuální a duchovní vzdělávání celé komunity.“
