Bitvy mezi dětmi jsou obvykle způsobeny: ·
zničená krychlová věž, kterou postavil někdo jiný; ·
hračky, pomůcky na hraní a další věci, o které se děti nemohly podělit nebo které jedno dítě bere druhému; ·
různé pohledy dětí na volbu společné hry, herní situace, postavy, jejich jednání, rozdělení rolí; ·
spory o správnost herních akcí. Předcházení konfliktům mezi dětmi Příčiny konfliktních situací závisí na věku. Ve věku 2-3 let se děti nejčastěji hádají o hračky, které se nedají sdílet a rozbité struktury. Děti v tomto věku procházejí další fází formování osobnosti – na chvíli se stávají zapálenými majiteli a velmi tvrdě zasahují do „svých“ věcí. Děti přitom ještě nevědí, jak plně vyjádřit své emoce slovy. Konflikty se proto obvykle řeší pomocí fyzické síly, pláče a účasti dospělých. Ve věku 4-5 let se děti ve školce začínají aktivněji vzájemně ovlivňovat. Do popředí se dostávají spory o volbu společných her, touhu či nechuť si spolu hrát. V předškolním věku jsou příčiny konfliktů ještě rozmanitější – děti mohou mít různé názory na pravidla hry, rozdělení rolí a chování hráčů. Které děti jsou ve školce nejvíce náchylné ke konfliktům? V každé mateřské škole jsou děti, které mají nebo kvůli nimž nejčastěji vznikají konfliktní situace. Mohou mít různé chování: ·
Agresivní – podrážděný, když ho nikdo neposlouchá, obtěžuje ostatní. ·
Stěžovatel – vždy najde důvod nespokojenosti a vyjádří jej. ·
Tichý – klidný, málo mluví, takže ostatní děti i učitelka těžko pochopí, co chce. ·
Příliš citlivý – souhlasí se všemi. ·
Vševěd – věří, že jen on ví, jak a co dělat. ·
Nerozhodný – rozhoduje se dlouho, bojí se chyb.
Maximalista – chce všechno hned. ·
Tajný – skrývá stížnosti a dokáže se pachateli pomstít, když zapomene na své špatné chování. ·
Lhář – šíří nepravdivé nebo neověřené informace, přenáší své zlé skutky na ostatní.
Děti, které v předškolním věku vyvolávají konflikty, se snaží komunikovat se svými vrstevníky, ale vzhledem ke zvláštnostem jejich povahy a výchovy nevědí, jak na to. Řada z nich se snaží prosadit v kolektivu pomocí sporů a hádek. Pedagog musí dětem vysvětlit, že při komunikaci s ostatními musí umět vyjednávat, vyjádřit svůj názor a naslouchat druhým. Co je třeba udělat:
1. Vytvořte si pravidla chování ve skupině: nehádejte se, nepoužívejte urážlivé přezdívky, neberte si navzájem hračky, požádejte o svolení, chcete-li někomu něco vzít atd. 2. Mluvte o skutečném nebo domnělém konfliktu situace, nabádání dětí k rozboru – ptejte se, co hádku vyvolalo, jak by se oni cítili na místě každého účastníka, jak usmířit válčící strany.
3. Organizujte hry, které ukazují příklady správného a nesprávného chování v konfliktních situacích. 4. Povzbuďte děti, které se snaží vytvářet konflikty, aby se chovaly správně.
5. Vysvětlete dětem, že jakoukoli spornou situaci lze vyřešit kompromisem. Jak vyřešit dětský konflikt ve školce, pokud vznikl?
Ne všechny konfliktní situace mezi dětmi vyžadují zásah dospělých. Malé bitvy se většinou rozhodují samy. Jsou nesmírně důležité pro socializaci, učí děti samostatně řešit konflikty, schopnost najít kompromis. Pokud je konflikt vážný, neměl by učitel děti jen volat k pořádku. Musí se stát mediátorem ve sporu:
najít kompromis, který uspokojí všechny strany konfliktu;
částečné nebo úplné odstranění příčiny hádky;
změna cílů konfliktu;
k dosažení dohody o sporné otázce.
