Un efficace insegnamento interreligioso può contribuire alla qualità complessiva dei programmi educativi, in particolare promuovendo obiettivi per la coesione sociale e una comprensione comune dei valori civici ben radicati nella storia e nella cultura locali. L'ideale è promuovere e approfondire la formazione duratura di valori civici, conoscenze e relazioni che possono sostenere l'apprendimento permanente e la comunicazione attraverso le differenze sociali.
Non c'è consenso globale su se e come integrare gli approcci interreligiosi nei programmi educativi, compresi i programmi di studio di base e le attività extracurriculari. L'argomento, infatti, è contestato in vari ambiti, soprattutto dove le istituzioni religiose sono viste con un certo sospetto. Quindi non sorprende che il trattamento sistematico di temi interreligiosi nei curricoli nazionali vada da zero (nessun sforzo) a curricula e valori di educazione fondamentale permeati dappertutto dagli insegnamenti di una specifica tradizione religiosa. Gli esempi di eccellenza sono rari, sebbene gli sforzi creativi in una serie di contesti offrano spunti e promesse.
Le domande di partenza di base qui sono perché, se e come un approccio integrato basato su storie religiose e valori sottostanti potrebbe arricchire l'istruzione in generale. Possono, ad esempio, migliorare le strategie di sviluppo e di costruzione della pace?
Perché: il motivo fondamentale per concentrarsi sugli approcci interreligiosi è aiutare le società a colmare le divisioni sociali che possono essere aggravate o addirittura causate da differenze religiose. La conoscenza interreligiosa può scongiurare le tensioni sociali che possono portare a conflitti e violenze, nonché le divisioni politiche che sminuiscono gli sforzi per sviluppare società fiorenti. Le conoscenze e le competenze che l'educazione interreligiosa mira a sviluppare possono preparare i giovani a confrontarsi con un mondo in rapida evoluzione, diversificato e interconnesso, nelle proprie comunità e a livello transnazionale.
Se: è sempre più chiaro che mentre le istituzioni e le credenze religiose svolgono ruoli in declino in alcune società, nella maggior parte delle regioni del mondo hanno ruoli sociali centrali, profondamente coinvolti nell'economia, nella politica e nella cultura. Con le società plurali sempre più la norma, i cittadini devono imparare a convivere con comunità diverse. Programmi interreligiosi efficaci e ben integrati possono fornire una conoscenza significativa delle diverse comunità e delle loro convinzioni ed evitare qualsiasi apparenza di ricerca della conversione o qualcosa che si avvicina all'indottrinamento.
E come: la partecipazione di educatori e comunità alla progettazione di programmi di studio e pedagogia può arricchire i programmi e garantire che siano adeguati al contesto, comprese le tensioni sottostanti, i modelli di discriminazione e le memorie storiche riflesse in narrazioni diverse.
Un efficace insegnamento interreligioso può contribuire alla qualità complessiva dei programmi educativi, in particolare promuovendo obiettivi per la coesione sociale e una comprensione comune dei valori civici ben radicati nella storia e nella cultura locali. L'ideale è promuovere e approfondire la formazione duratura di valori civici, conoscenze e relazioni che possono sostenere l'apprendimento permanente e la comunicazione attraverso le differenze sociali.
Tre obiettivi più ampi (3 C) possono essere integrati nelle riflessioni e nel design. L'educazione interreligiosa può aiutare gli studenti a riflettere sulla loro bussola etica e sui valori fondamentali come studenti e cittadini, collegando gli insegnamenti morali personali con i valori condivisi più ampi della società. L'educazione all'etica può anche basarsi su e accrescere la curiosità e l'apertura all'apprendimento di altri modi di affrontare i problemi e gli indicatori di vita. E la compassione per gli altri, il contrasto all'indifferenza e all'ostilità, è il risultato ideale del lavoro sistematico per conoscere e conoscere gli altri.
Molti governi ed educatori hanno bisogno di convincersi che l'apprendimento interreligioso e un'educazione più basata sui valori dovrebbero essere un obiettivo prioritario. Hanno anche bisogno di prove su come questo possa essere un approccio pratico e tradizionale, non un componente aggiuntivo opzionale. Ciò richiede sia volontà politica che solide prove. La crisi del COVID-19 dovrebbe rafforzare entrambi, offrendo vividi esempi del fatto che le disuguaglianze e la sfiducia reciproca sono forze distruttive, mentre le società coese funzionano molto meglio. Mentre continuano i dibattiti su come "ricostruire in modo più equo", documentare le pratiche di successo ed evidenziare ciò che serve per rafforzare la coesione sociale dovrebbe sottolineare perché l'integrazione di approcci significativi ai valori civici fondamentali e alla conoscenza e alla comprensione tra comunità sono parti vitali dell'impresa educativa.
L'Ethics Education Initiative promuove spazi e opportunità per coltivare i valori e l'etica nei bambini e nei giovani nel quadro del diritto del fanciullo all'istruzione, come affermato nella Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia. Utilizza un approccio innovativo all'apprendimento interreligioso e interculturale in un programma educativo basato sui valori e di qualità per bambini e giovani.
L'iniziativa Ethics Education mira a coltivare valori ed etica per responsabilizzare i bambini al fine di creare un mondo di maggiore giustizia, pace e dignità. Immagina un mondo in cui i bambini sono attrezzati per prendere decisioni etiche, per coltivare la loro spiritualità e per trasformare insieme le loro comunità, sulla base di valori che promuovono il rispetto per le proprie e altrui culture e convinzioni
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Foto: Ms. Katherine Marshall – Senior Fellow, Berkley Center for Religion, Peace and World Affairs, e Professore di Pratica dello Sviluppo, Conflitti e Religione, Georgetown University. Fa anche parte dell'Arigatou International Advisory Group.
