Описујући образовање као „кључ за лични развој и будућност друштва“, Антонио Гутереш је дао препоруке да се деца врате у учионице у сажетку политике који је покренут упоредо са новом глобалном кампањом под називом Сачувај нашу будућност.
„Пошто се свет суочава са неодрживим нивоима неједнакости, потребно нам је образовање – велики еквилајзер – више него икад“, рекао је он у видео поруци.
„Морамо сада предузети храбре кораке, да створимо инклузивне, отпорне, квалитетне образовне системе прилагођене будућности.
ЦОВИД-19 и учионица
УН процењују да је пандемија погодила више од милијарду студената широм света.
Упркос напорима да се настави са учењем током кризе, укључујући држање лекција преко радија, телевизије и онлајн, многи још увек нису постигнути.
Шеф УН-а је рекао да су ученици са инвалидитетом, припадници мањинских или угрожених заједница, као и избеглице и расељена лица међу онима који су у највећем ризику да буду остављени.
Чак и они ученици који могу приступити учењу на даљину суочавају се са изазовима, јер успех зависи од њихових животних услова и других фактора као што је праведна расподела кућних обавеза.
Предстоји потенцијална катастрофа
Криза учења постојала је и пре пандемије, рекао је генерални секретар, пошто је више од 250 милиона деце било ван школе.
Штавише, само четвртина средњошколске деце у земљама у развоју напуштала је школу са основним вештинама.
„Сада се суочавамо са генерацијском катастрофом која би могла да протрати неописиви људски потенцијал, да поткопа деценије напретка и да погорша укорењене неједнакости“, рекао је господин Гутереш. „Утицај на исхрану деце, дечји брак и родну равноправност, између осталог, дубоко је забрињавајући.
Деца у Гватемали раде од куће према смерницама добијеним од Министарства образовања током пандемије ЦОВИД-19.
Повратак у школу
Политички сажетак позива на акцију у четири кључне области, почевши од поновног отварања школа након локалног преноса ЦОВИД-19 је под контролом.
Шеф УН-а је такође позвао на већа улагања у образовање, пошто су се земље са ниским и средњим приходима већ суочиле са годишњим недостатком у финансирању од 1.5 билиона долара пре пандемије.
„Буџети за образовање морају бити заштићени и повећани“, рекао је он.
„И од кључне је важности да образовање буде у средишту међународних напора солидарности, од управљања дугом и подстицајних пакета до глобалних хуманитарних апела и званичне развојне помоћи.
Образовне иницијативе такође морају тежити да допру до оних који су у највећем ризику да буду остављени, наставио је он. Они такође треба да буду осетљиви на специфичне изазове са којима се суочавају девојчице и дечаци, жене и мушкарци, а истовремено се баве дигиталном поделом.
Квалитетно образовање за све
За своју коначну препоруку, шеф УН је истакао оно што види као „генерацијску прилику“ да се пружи квалитетно образовање за сву децу, у складу са Одрживи циљеви развоја (СДГс).
17 циљева, које су светски лидери усвојили пре пет година, обезбеђују пут ка одрживијој будућности која користи и људима и планети.
„Да бисмо ово постигли, потребна су нам улагања у дигиталну писменост и инфраструктуру, еволуција ка учењу како да учимо, подмлађивање доживотног учења и ојачане везе између формалног и неформалног образовања“, рекао је господин Гутереш.
„И морамо да се ослањамо на флексибилне методе испоруке, дигиталне технологије и модернизоване наставне планове и програме, истовремено осигуравајући трајну подршку наставницима и заједницама.
