Les batailles entre enfants sont généralement causées par : ·
une tour cubique en ruine que quelqu'un d'autre a construite ; ·
jouets, accessoires de jeu et autres choses que les enfants n'ont pas pu partager ou qu'un enfant prend à un autre; ·
différents points de vue des enfants sur le choix du jeu en commun, des situations de jeu, des personnages, de leurs actions, de la répartition des rôles ; ·
différends sur l'exactitude des actions de jeu. Prévenir les conflits entre enfants Les causes des situations conflictuelles dépendent de l'âge. À l'âge de 2-3 ans, les enfants se disputent le plus souvent des jouets qui ne peuvent pas être partagés et des structures brisées. À cet âge, les enfants passent par l'étape suivante de la formation de la personnalité - pendant un certain temps, ils deviennent des propriétaires ardents et empiètent très gravement sur « leurs » choses. En même temps, les enfants ne savent toujours pas comment exprimer pleinement leurs émotions avec des mots. Par conséquent, les conflits sont généralement résolus à l'aide de la force physique, des pleurs et de la participation des adultes. À l'âge de 4-5 ans, les enfants de la maternelle commencent à interagir plus activement les uns avec les autres. Les disputes sur le choix des jeux communs, le désir ou le refus de jouer ensemble viennent au premier plan. Au préscolaire, les causes de conflit deviennent encore plus diverses – les enfants peuvent avoir des points de vue différents sur les règles du jeu, la répartition des rôles et le comportement des joueurs. Quels enfants sont les plus sujets aux conflits à la maternelle ? Dans chaque école maternelle, il y a des enfants qui ont ou à cause desquels des situations conflictuelles surviennent le plus souvent. Ils peuvent avoir des comportements différents : ·
Agressif - irrité lorsqu'il n'est pas écouté, harcelé les autres. ·
Plaignant – trouve toujours un motif d'insatisfaction et l'exprime. ·
Silencieux - calme, parle peu, il est donc difficile pour les autres enfants et l'enseignant de comprendre ce qu'il veut. ·
Trop réactif - d'accord avec tout le monde. ·
Omniscient - croit que lui seul sait comment et quoi faire. ·
Indécis – prend des décisions pendant longtemps, a peur des erreurs.
Maximaliste - veut tout maintenant. ·
Secret - cache les plaintes et peut se venger du délinquant lorsqu'il a oublié son mauvais comportement. ·
Menteur - diffuse des informations fausses ou non vérifiées, transfère ses mauvaises actions à d'autres.
Les enfants qui provoquent des conflits à l'école maternelle cherchent à communiquer avec leurs pairs, mais ne savent pas comment le faire en raison des particularités de leur caractère et de leur éducation. Beaucoup d'entre eux essaient de s'établir dans l'équipe à l'aide de disputes et de querelles. L'éducatrice doit expliquer aux enfants qu'en communiquant avec les autres, ils doivent être capables de négocier, d'exprimer leur point de vue et d'écouter les autres. Ce qu'il faut faire :
1. Créez des règles de comportement dans le groupe : ne vous disputez pas, n'utilisez pas de surnoms offensants, ne vous prenez pas de jouets, demandez la permission si vous voulez prendre quelque chose à quelqu'un d'autre, etc. 2. Parlez de conflits réels ou imaginaires situations, encourager les enfants à analyser – demander ce qui a causé la querelle, comment ils se sentiraient à la place de chaque participant, comment réconcilier les parties belligérantes.
3. Organisez des jeux qui montrent des exemples de bons et de mauvais comportements dans des situations de conflit. 4. Encouragez les enfants qui essaient de créer des conflits à se comporter correctement.
5. Expliquez aux enfants que toute situation litigieuse peut être résolue par un compromis. Comment résoudre un conflit d'enfants à la maternelle, s'il est survenu?
Toutes les situations conflictuelles entre enfants ne nécessitent pas l'intervention d'adultes. Les petites batailles sont généralement décidées d'elles-mêmes. Ils sont extrêmement importants pour la socialisation, enseignent aux enfants à résoudre les conflits par eux-mêmes, la capacité de trouver un compromis. Si le conflit est grave, l'enseignant ne doit pas se contenter de rappeler les enfants à l'ordre. Il doit devenir médiateur dans un litige :
trouver un compromis qui satisfera toutes les parties au conflit ;
élimination partielle ou complète de la cause de la querelle;
changer les objectifs du conflit;
parvenir à un accord sur une question litigieuse.
