Nová zpráva odhaluje, že učitelé základních škol musí kvůli omezenému přístupu k rozpočtům kupovat knihy, aby zásobili své třídy.
Ve studii vydané k 25. výročí Světového dne knihy průzkum mezi více než 800 učiteli základních škol v lednu 2022 zjistil, že šest z 10 učitelů uvedlo, že nemají přístup k novým knihám.
Mezitím téměř čtyři z 10 – 38 % – uvedlo, že si knihy do tříd museli kupovat sami.
Kromě toho 17 % učitelů uvedlo, že se spoléhají na dary, aby aktualizovali svůj knižní fond, zatímco 8 % uvedlo, že nikdy nedostali žádné nové knihy do svých tříd.
Téměř polovina dotázaných – 48 % – nebyla schopna vyměnit knihy ve třídě během školního roku, „což znamená, že příležitost pro děti objevovat nové knihy a zkoumat jejich vkus a zájmy je značně omezená“, uvádí zpráva.
Většina učitelů základních škol – 95 % – uvedla, že mají ve třídách koutek s knihami, ale více než polovina z nich – 57 % – obsahuje méně než 100 knih.
„To se zvyšuje na 84 % učeben v raném základním stupni (předškolní zařízení a recepce) a 73 % učeben v 1. ročníku,“ uvádí zpráva.
"To je zvláště škodlivé pro děti, jejichž okolnosti znamenají, že nemají přístup ke knihám doma a jejichž pokrok ve čtení byl pravděpodobně nepříznivě ovlivněn uzamčením," dodal.
"Školy potřebují široký výběr knih, které dětem pomohou objevit a rozvíjet lásku ke čtení."
Louise Johns-Shepherd, generální ředitelka CLPE, řekla, že učebny potřebují „širokou škálu knih, které podpoří zapojení, ať jste kdokoli a ať už jste kdekoli“.
„Stagnující a nikdy se neměnící knižní fond nebude podporovat děti v rozvoji tohoto návyku, který mění život,“ dodala.
"To je ještě důležitější pro děti, které mohou mít doma ke knihám horší přístup - a tyto děti jsou pravděpodobně těmi, pro které je během blokování obtížné sehnat knihy."
„Naše zpráva ukazuje, že učitelé to vědí a chápou a uchylují se k tomu, že si sami zajistí zdroje ve svých třídách, aby zajistili, že jejich děti budou mít možnost volby ve svých materiálech pro čtení,“ dodala.
Cassie Chadderton, generální ředitelka Světového dne knihy, řekla: „Víme, že čtení pro radost má obrovský dopad na budoucnost dětí – ať už jde o jejich vzdělávací úspěch, pohodu nebo duševní zdraví, takže přístup ke knihám ve třídě hraje zásadní roli. při vytváření tohoto návyku, který mění život.
"Pokud děti nemohou najít knihy, které chtějí číst, dopad na jejich vlastní životy - a na společnost obecně - nelze podceňovat."
Dodala, že zpráva „jasně ukazuje, že tento nedostatek přístupu ke knihám je třeba naléhavě řešit“.
Mluvčí ministerstva školství řekl: „Pokračujeme v poskytování rok od roku, reálné podmínky na žáka se zvyšují na financování škol s navýšením rozpočtu základních škol o 7 miliard liber v hotovosti do roku 2024-25 ve srovnání s 2021-22.
„Náš národní vzorec financování rozděluje finance spravedlivě na základě potřeb škol a jejich žáků. Je na místních úřadech, aby vyvážily nabídku a poptávku po místech ve školách, a na vedení škol, aby rozhodli, jak naloží se svými rozpočty.“
