Alcuni musei e istituzioni culturali in tutto il mondo stanno già implementando progetti di accessibilità architettonica o eventi speciali per visitatori con disabilità e bisogni aggiuntivi. Vengono organizzati corsi di formazione per ampliare l'accesso al patrimonio culturale, che è stato successivamente sviluppato con una serie di ulteriori seminari di aggiornamento e attività di formazione in classi applicate, idee pratiche e lezioni sulla preparazione degli strumenti.
Un progetto pilota in questa direzione sul suolo locale consisterebbe nel sistematizzare buone pratiche e idee per aumentare l'accessibilità al museo, in conformità con le specificità locali delle istituzioni che si prendono cura e preservano il patrimonio culturale e storico materiale e immateriale di Plovdiv attraverso l'opera dello stato e organizzazioni non governative. e realizzato progetti nel campo dell'inclusione sociale delle persone con disabilità:
1. Verificare se i rispettivi musei e altre istituzioni pianificano o hanno attuato tali progetti e iniziative. Condividere la loro esperienza in questo campo: risultati di iniziative implementate relative all'accessibilità o materiali informativi adattati.
2. Quale istituzione ha realizzato negli ultimi 3 anni un volantino informativo per i visitatori o un volantino pubblicitario per il museo?
Il museo come spazio sociale ed educativo per i visitatori con disabilità e bisogni aggiuntivi; prerequisiti sociali, psicologici e fisici per l'interazione nell'ambiente museale – una missione possibile attraverso:
-Guida all'accessibilità del museo – linee guida pratiche ed esempi.
-Percorso disponibile – linee guida pratiche. Strumenti per lavorare con i visitatori con bisogni aggiuntivi nel museo.
-Adeguamento delle conferenze e dei programmi educativi del museo per i visitatori con bisogni aggiuntivi – quando nel gruppo è presente un visitatore con disabilità o bisogni educativi speciali.
-Migliorare la comunicazione e trovare soluzioni pratiche insieme ai rappresentanti di centri di risorse specializzati e scuole per persone con bisogni speciali.
Le affermazioni sulla necessità di trasformare il museo in uno spazio di dialogo tra culture risuonano da tempo e con insistenza: operatori museali, culturologi, etnografi, psicologi, insegnanti e filosofi si stanno confrontando attivamente su questo. Tuttavia, la questione dei metodi e delle forme di tale trasformazione resta aperta. Come trasformare un museo da uno spazio pieno di cose in uno spazio carico di significati e, di conseguenza, in uno spazio comunicativo, interattivo, dialogico.
Il museo moderno cambia l'idea della sua missione e mostra le prospettive e le opportunità di sviluppo come istituzione culturale multifunzionale in grado di risolvere compiti socialmente significativi. Oggi il museo non è solo un'istituzione di memoria storica, ma anche una forma culturale capace di cambiare secondo le tendenze nello sviluppo della società e della cultura. Il museo moderno è dentro Ricerca delle tecnologie rilevanti e dei mezzi per la loro implementazione, amplia la gamma delle sue funzioni socio-culturali, include nuovi segmenti della società nella sua sfera di attività. In quanto strumento culturale specifico con una serie di criteri unici, oltre alla capacità di accumulare e trasmettere esperienze storiche e culturali, il museo diventa un meccanismo efficace per l'adattamento socioculturale e l'autoidentificazione, garantendo l'inclusione dell'individuo nella cultura. Le possibilità per un museo di partecipare alla risoluzione dei problemi socioculturali alterano senza dubbio le direzioni di molte forme e metodi di attività museale.
All'inizio del lavoro sulla creazione di programmi educativi inclusivi, i ricercatori del museo hanno affrontato dubbi e una serie di domande relative all'accessibilità dell'ambiente museale per i bambini con disabilità, alla possibilità di adattare esposizioni e programmi esistenti, alle modalità di trasmissione informazioni, ecc. È diventato chiaro che con un'ampia varietà di materiale di scorta e informativo, il personale del museo ha spesso una certa serie di stereotipi e non ha sufficientemente familiarità con le peculiarità dell'interazione con i visitatori di questa categoria. Pertanto, negli ultimi anni, l'ente ha iniziato a dedicare più tempo alla formazione dei dipendenti. Le principali fonti di formazione sono seminari online, conferenze e webinar, che affrontano i problemi di comprensione della disabilità (terminologia, etichetta), comunicazione con persone con disabilità di vario tipo e grado, raccomandazioni per l'organizzazione di programmi inclusivi e l'esperienza del mondo e Musei russi. Tutte le categorie di dipendenti sono coinvolte nel processo di formazione, poiché per noi è molto importante comprendere le specificità del lavoro con persone speciali: un soggiorno in un museo dovrebbe essere il più utile e confortevole possibile per questa categoria di visitatori.
