Leraren in het basisonderwijs moeten boeken kopen om hun klaslokalen te bevoorraden vanwege beperkte toegang tot budgetten, onthult een nieuw rapport.
In een onderzoek dat werd uitgebracht ter gelegenheid van het 25-jarig jubileum van Wereldboekendag, bleek uit een onderzoek onder meer dan 800 leraren in het basisonderwijs in januari 2022 dat zes op de tien leraren zeiden dat ze geen toegang hadden tot nieuwe boeken.
Ondertussen zeiden bijna vier op de 10 – 38% – dat ze zelf boeken voor hun klaslokalen moesten kopen.
Verder zei 17% van de leraren dat ze afhankelijk waren van donaties om hun boekenvoorraad bij te werken, terwijl 8% zei dat ze nooit nieuwe boeken voor hun klas hadden gekregen.
Bijna de helft van de ondervraagden – 48% – was niet in staat om tijdens het schooljaar van boek te wisselen in hun klas, "wat betekent dat de kans voor kinderen om nieuwe boeken te ontdekken en hun smaak en interesses te ontdekken ernstig beperkt is", aldus het rapport.
De meeste leraren in het basisonderwijs - 95% - zeiden dat ze een boekenhoek in hun klas hadden, maar meer dan de helft daarvan - 57% - bevatte minder dan 100 boeken.
"Dit stijgt tot 84% van de klaslokalen in de eerste fase (kleuterschool en receptie) en 73% van de klaslokalen in jaar 1", aldus het rapport.
“Dit is vooral schadelijk voor kinderen van wie de omstandigheden betekenen dat ze thuis geen toegang hebben tot boeken en wiens leesvoortgang waarschijnlijk negatief wordt beïnvloed door lockdowns”, voegde het eraan toe.
"Scholen hebben een brede selectie boeken nodig om kinderen te helpen de liefde voor lezen te ontdekken en te ontwikkelen."
Louise Johns-Shepherd, chief executive van CLPE, zei dat klaslokalen "een breed scala aan boeken nodig hebben die betrokkenheid aanmoedigen, wie je ook bent en wat je startpunt ook is".
"Een stagnerende en nooit veranderende boekenvoorraad zal kinderen niet ondersteunen om deze levensveranderende gewoonte te ontwikkelen", voegde ze eraan toe.
"Dit is nog belangrijker voor kinderen die thuis misschien minder toegang hebben tot boeken - en deze kinderen zijn waarschijnlijk degenen die tijdens de lockdown moeilijk aan boeken konden komen."
"Ons rapport laat zien dat leraren dit weten en begrijpen, en hun toevlucht nemen tot het zelf uitrusten van hun klaslokalen om ervoor te zorgen dat hun kinderen keuze hebben in hun leesmateriaal", voegde ze eraan toe.
Cassie Chadderton, chief executive van Wereldboekendag, zei: "We weten dat lezen voor het plezier een enorme impact heeft op de toekomst van een kind - of dat nu hun educatieve succes, welzijn of geestelijke gezondheid is, dus toegang tot boeken in de klas speelt een cruciale rol bij het creëren van deze levensveranderende gewoonte.
"Als kinderen geen boeken kunnen vinden die ze willen lezen, kan de impact op hun eigen leven - en op de samenleving als geheel - niet worden onderschat."
Ze voegde eraan toe dat het rapport "duidelijk aantoont dat dit gebrek aan toegang tot boeken dringend moet worden aangepakt".
Een woordvoerder van het ministerie van Onderwijs zei: "We blijven jaar na jaar reële verhogingen per leerling voor schoolfinanciering leveren met een contante verhoging van £ 7 miljard in het basisbudget van de school tegen 2024-25, vergeleken met 2021-22.
“Onze landelijke financieringsformule verdeelt de middelen eerlijk, op basis van de behoeften van scholen en hun leerlingen. Het is aan de lokale autoriteiten om vraag en aanbod van schoolplaatsen in evenwicht te brengen, en aan schoolleiders om te beslissen hoe ze hun budget besteden.”
