Den 17. oktober ble en lærer ved en ungdomsskole i en by nordvest for Paris halshugget på gaten utenfor skolen hans. Han ble myrdet for å tilrettelegge for en diskusjon med studentene sine om karikaturer av islams profet Muhammed under sin samfunnsopplæringstime, som er i samsvar med læreplanen for nasjonal utdanning. Politiet skjøt morderen hans til døde en gang senere samme dag. Frankrikes president Emmanuel Macron fordømte drapet et "islamistisk terrorangrep", da det ser ut til at morderen utførte en slags fatwa som ble lansert mot denne læreren på sosiale medier.
Lørdag 24. oktober angrep en selvmordsbomber det danske Kawsar-e-senteret i Kabul. Dødstallet ble estimert til 24 og antallet sårede til 54. Ifølge tjenestemenn var mange av ofrene tenåringsstudenter mellom 15 og 26 år.
I 2019, UNICEF erklærte at "angrep på skoler i Afghanistan tredoblet seg mellom 2017 og 2018, og økte fra 68 til 192". FN-byrået la til at "anslagsvis 3.7 millioner barn mellom 7 og 17 år – nesten halvparten av alle skolealdre barn i landet – går utenfor skolen i Afghanistan", med 60 % av dem er jenter. Skoler og jenters utdanning er klart prioriterte mål på agendaen til islamistiske terrorister.
Lærere er stadig mer sårbare for dødsfall, skader og bortføringer, ikke bare i Afghanistan, men også i andre land med muslimsk majoritet revet av konflikter med islamistiske ekstremistgrupper.
Afghanistan, Frankrike og andre: forskjellige land, samme kamp
Skoleundervisning er målrettet, også i demokratiske land, av ekstremistisk islamistisk ideologi uavhengig av om den gjøres på ikke-voldelige eller voldelige måter.
Målet deres i demokratier er å skremme lærere slik at de selv sensurerer og tier om en rekke punkter i deres politiske ideologi og styresett, inkludert: utenomrettslige drap, homofobi, kjønnsbasert segregering og diskriminering, en underlegen status for kvinner og ikke- -Muslimske mennesker, diskriminering og så videre.
Målet deres angående utdanningsprogrammer er å hindre implementeringen av dem på en rekke spørsmål som: undervisning om holocaust og antisemittisme, evolusjonsteorien, studiet av menneskekroppen, svømmetimer og lignende.
Målet deres er å nå muslimske skolebarn med deres ekstremistiske islamistiske lære gjennom ulike kanaler og forme dem til aktive motstandere til punkter i læreplanen de er uenige i.
Til slutt er "ideologiseringen" og overtakelsen av Det Muslimske Brorskapet av foreninger som adresserer antimuslimske følelser og hatytringer i demokratiske land en vesentlig del av denne strategien.
Islamisme er en politisk ideologi, ikke en ny muslimsk bevegelse
Islamisme er en politisk ideologi og må behandles som det. Radikale islamister underviser ikke i en alternativ teologi, som Tabligh Jamaat-tilhengerne eller sufiene. De streber etter å ta makten i land med muslimsk majoritet der befolkningen fredelig praktiserer og underviser i sunnimuslimer, sjia og andre former for islam. I andre land prøver de å undergrave og manipulere sine politiske, utdannings- og kulturelle institusjoner, sine samfunnsmessige svakheter, sårbare grupper i sine samfunn og sine sjenerøse friheter. Målet deres er å splitte og splitte samfunn med den hensikt å oppfordre til samfunnsbasert vold. Kaos er den fruktbare grunnen de kan trives på.
Kampen mot islamismen i Frankrike og andre demokratiske land må ikke være mot islam som en religion eller mot muslimer ettersom deres medreligionister i land med muslimsk majoritet er hovedofrene for denne ideologien. Et økende antall muslimske ledere og institusjoner motsetter seg islamismen i Frankrike individuelt og kollektivt, slik som Imam-konferansen i Frankrike og Union of the Mosques i Frankrike. Den franske staten må gi dem full bistand og må bekjempe islamisme som en politisk bevegelse på hver slagmark med passende våpen og partnere.
