Grunnskolelærere må kjøpe bøker for å lagerføre klasserommene sine på grunn av begrenset tilgang til budsjetter, viser en ny rapport.
I en studie utgitt for 25-årsjubileet for Verdens bokdag, fant en undersøkelse blant mer enn 800 grunnskolelærere i januar 2022 at seks av ti lærere sa at de ikke hadde tilgang til nye bøker.
I mellomtiden sa nesten fire av 10 – 38 % at de måtte kjøpe bøker til klasserommene selv.
Videre sa 17 % av lærerne at de stolte på donasjoner for å oppdatere bokbeholdningen, mens 8 % sa at de aldri mottok noen nye bøker til klasserommene.
Nesten halvparten av de spurte – 48 % – klarte ikke å bytte bøker i klasserommet i løpet av skoleåret, noe som betyr at muligheten for barn til å oppdage nye bøker og utforske deres smak og interesser er sterkt begrenset, heter det i rapporten.
De fleste grunnskolelærere – 95 % – sa at de hadde et bokhjørne i klasserommene, men over halvparten av disse – 57 % – inneholdt færre enn 100 bøker.
"Dette øker til 84 % av klasserommene i de første årene (førskole og mottak) og 73 % av klasserommene i år 1," heter det i rapporten.
"Dette er spesielt skadelig for barn hvis omstendigheter gjør at de ikke har tilgang til bøker hjemme og hvis lesefremgang sannsynligvis har blitt påvirket negativt av nedstengninger," la den til.
"Skoler trenger et bredt utvalg bøker for å støtte barn til å oppdage og utvikle en kjærlighet til å lese."
Louise Johns-Shepherd, administrerende direktør i CLPE, sa at klasserom trengte "et bredt spekter av bøker som oppmuntrer til engasjement uansett hvem du er og uansett utgangspunkt".
"Et stillestående og aldri skiftende boklager kommer ikke til å støtte barn til å utvikle denne livsendrende vanen," la hun til.
"Dette er enda viktigere for barn som kanskje har mindre tilgang til bøker hjemme - og disse barna vil sannsynligvis være de som synes det var vanskelig å få tak i bøker under nedstengningene."
"Rapporten vår viser at lærere vet og forstår dette, og tyr til å skaffe ressurser til klasserommene sine selv for å sikre at barna har valgmuligheter i lesestoffet," la hun til.
Cassie Chadderton, administrerende direktør for Verdens bokdag, sa: "Vi vet at lesing for nytelse har en enorm innvirkning på et barns fremtid - enten det er deres utdanningssuksess, velvære eller mental helse, så tilgang til bøker i klasserommet spiller en viktig rolle i å skape denne livsendrende vanen.
"Hvis barn ikke finner bøker, kan de ikke undervurdere virkningen på deres egne liv - og for samfunnet for øvrig."
Hun la til at rapporten «klart viser at denne mangelen på tilgang til bøker må løses snarest».
En talsperson for utdanningsdepartementet sa: «Vi fortsetter å levere år for år, reelle termer per elev øker til skolefinansiering med en kontantøkning på £7 milliarder i kjerneskolebudsjettet innen 2024-25, sammenlignet med 2021-22.
«Vår nasjonale finansieringsformel fordeler midler rettferdig, basert på behovene til skolene og deres elever. Det er opp til lokale myndigheter å balansere tilbud og etterspørsel etter skoleplasser, og skoleledere bestemmer hvordan de skal bruke budsjettene sine.»
